八年级下 粤沪版 学习目标 1、知道二力平衡的条件，知道二力平衡时物体的运动状态。 2、了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化。 3、平衡力与相互作用力的区别 新课导入 物体在不受外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态 那么能不能反过来说，凡是保持静止状态或做匀速直线运动的物体，都没有收到外力的作用？ 新课讲解 观察图中所示的情景，并分析图中物体的受力情况，思考下列问题： 新课讲解 1、物体受_____个力的作用； 2、物体在力的作用下保持_____或_____状态； 3、物体受到力的作用效果相互_____，相当于不受力。 两 静止 匀速直线运动 抵消 小结：一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于二力平衡状态。 随堂练习 1、下列情景中，处于平衡状态的是（ ） A. 绕地球匀速运行的卫星 B. 加速追赶猎物的猎豹 C. 下落的苹果 D. 匀速下降的跳伞运动员 D 随堂练习 2、将一本物理书放在水平桌面上.当书静止时.书受到的平衡力是( ) A. 书受到的重力和书对桌面的压力 B. 书受到的重力和桌面对书的支持力 C. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 D. 桌子受到的重力和书对桌面的压力 解这类题，首先要看物体处于什么状态，从而判断物体是否受力平衡，只有物体处于静止状态或做匀速直线运动，受力才平衡 B 新课讲解 物体受到两个力的作用，是不是一定会平衡呢？如右图所示，找一个钩码，挂在橡皮筋下，橡皮筋的上端固定，用力向下拉钩码，使橡皮筋继续伸长。 问：若放开手，钩码将受到几个力？它还能保持静止吗？ 物体受到两个力的作用，有时候二力平衡，有时候两个力不平衡，那么两个力满足什么条件才能互相平衡呢？ 新课讲解 实验器材： 滑轮，小车，砝码，绳子 此实验成立的条件： （1）实验用的平面要水平且尽量光滑 （2）使用的小车的质量要尽量小 实验方法： 控制变量法 新课讲解 实验表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上，大小相同，方向相反，并作用在同一直线上 简单理解，就是“同体、等大、反向、共线”四个条件缺一不可 新课讲解 讨论： 1、实验中能否用小木块代替小车？为什么？ 不能，因为小木块与水平桌面的摩擦力大。 2、有没有比小车更好的研究对象？ 有，小卡片 新课讲解 随堂练习 1、如图甲所示是小华同学探究 二力平衡条件时的实验情景． (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角上的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____，并通过调整_____来改变拉力的大小． (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____(填“能”或“不能”)平衡．设计此实验步骤的目的是探究_____． (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_____． (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是_____． A．减小摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 相反 钩码的数量 不能 不在同一条直线上的两个力能否平衡 把小纸片一剪两半 A 随堂练习 2、小华在探究“二力平衡的条件”时，先后进行了如图甲、乙所示的实验，其中乙图将纸片旋转了一个角度，该实验是想探究二力平衡时（ ） A. 是否作用在同一直线上 B. 是否作用在同一物体上 C. 方向是否相反 D. 大小是否相等 A 随堂练习 3、. 为了探究二力平衡的条件， 张三同学设计了如图甲的实验 (1)、实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件是力的_____ (2)、接着张三将木块扭转一个 ... ...
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