第17课 外交事业的发展 教案

教材版本 课题 预计课时 实际完成 2017年人教版八年级下册历史 第17课 外交事业的发展 1课时 教学分析 课标要求： 了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。 教材分析： 本课主要学习四部分内容：中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交、全方位外交。其中，中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交是20世纪70年代中国取得的重要外交成就；全方位外交则展现了改革开放以来中国继续推行独立自主的和平外交政策，积极开展全方位外交，外交事业取得了巨大成就。 学情分析： 初二的同学对历史已经有了一定程度的了解，但是分析问题的能力欠缺，并且已经少了自我展示的动力，需要老师在设计问题时通俗易懂，简洁可行，尽可能的调动学生的积极性与兴趣。 教学目标 1. 了解中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；知道尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；了解中日建交的情况；掌握新时期中国外交事业的发展。 2. 通过指导学生阅读史料分析20世纪70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息的能力。 3. 使学生认识到中国梦是每一个中国人的梦，只要努力学习、工作都是在为中国梦添砖加瓦，在为中华民族的复兴努力。 学习重点：中国在联合国合法席位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化；中国承办亚太经合组织会议。 学习难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 利用建国初中美关系导入新课。 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 预习检测 1.1971年，中国恢复联合国合法席位的意义？ 意义：这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务，作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。 2.中美建交： 1971———乒乓未交；1971年———基辛格访华；1972年———尼克松访华（中美关系正常化）； 1979年———中美正式建交。 3.中日建交： 1972 年，日本首相田中角荣访华，两国正式建立外交关系。 4.中国特色大国外交的特点： 我国形成全方位、多层次、立体化的外交布局。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 通过该环节让学生了解课本的大致内容。 教授新课 一、恢复在联合国的合法席位 1．图片展示：多媒体展示相关图片 2．教师提问：中华人民共和国在联合国的合法席位是在什么时候、什么会议上得到恢复的？ 提示：1971年第26届联合国大会。 3．问题思考：为什么要用“恢复”一词？ 提示：二战后期，同盟国在克里米亚召开了“雅尔塔会议”，其中一项内容就是战后成立联合国，美、苏、英、法、中五国为安理会常任理事国。所以，中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的蓄意阻挠，中华人民共和国在联合国的席位被国民党集团长期窃据。直到1971年第26届联合国大会，终于恢复中华人民共和国在联合国的合法权利和中华人民共和国安全理事会常任理事国席位。 4．史料展示： 新闻图片《乔的笑》把1971年某次国际会议的一幕定格在瞬间。中国当时的外交部部长乔冠华潇洒而豪放的大笑，被西方媒体描述为：“震碎了议会大厦的玻璃！” 5．引导学生回答：新闻图片《乔的笑》记录了中华人民共和国外交史上的精彩瞬间和辉煌成就！历史被定格在这张笑脸上。你从乔冠华的开怀大笑中感受到了什么？ 提示：自信的笑、胜利的笑；中国综合国力的增强、国际地位的提高；进一步表明美国的孤立政策失败；我国在外交上取得了更大的进展。 二、中美、中日建交 (一)中美建交 1．教师简要介绍：中美“乒乓外交”的一些故事。 2．史料展示： “如果没有(中国)这个拥有七亿多人民的国家出力 ... ...