人教部编九下历史第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（27PPT）

课件27张PPT。 第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中，甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和卡德纳斯领导的墨西哥改革，影响深远，颇具特色。那么，甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯是如何领导人民进行斗争的呢？第12课 亚非拉民族民主运动的高涨何谓“民族民主运动”？民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由南亚的印度半岛北非的埃及拉美的墨西哥 亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。课程标准： 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动，了解印度人民争取民族独立斗争的特点。 教学目标： 1.掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2.理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。 3.学习甘地、卡德纳斯等人的斗争精神。 重点难点： 重点：印度的非暴力不合作运动。 难点：如何评价这一时期亚非拉的民族民主运动。一、印度的非暴力不合作运动 非暴力不合作运动，直面意思指非暴力的不合作运动。其实质是指采用非暴力的手段，进行罢工等不合作行为，以此来抗议英国的殖民统治。 非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。其特点就是非暴力和不合作，而在这场运动中印度国民大会党逐渐成为了领导者，并从1947年开始在印度的长期以来的统治。 这场运动一方面打击了英国殖民统治鼓舞人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但总之，从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。回忆一下：观察地图，结合前面学习的知识回答： （1）印度是哪个国家的殖民地？ （2）19世纪中期，印度人民开展了怎样的反抗殖民统治的斗争？结果如何？自主学习：印度非暴力不合作运动的背景史料1 第一次世界大战期间，英国从印度征召了110多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，夺走1000多万印度人的生命。 史料2 一战期间，印度的民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后印度自治。但战后的1919年3月，英印政府颁布了法令。法令规定：政府可以随时宣布戒严；可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人；可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会和示威游行；等等。法令使印度民族主义者大失所望。思考：归纳印度非暴力不合作运动的背景。 一战激化了印度人民与英国殖民者的矛盾。印度人民迫切想要独立，丢掉了对英国殖民者的幻想。自主学习：印度的非暴力不合作运动（1）领导者：甘地（印度国父、圣雄甘地）甘地 印度独立之父 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869年10月2日———1948年1月30日），尊称“圣雄甘地”，印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖。 甘地是印度国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说———甘地主义的创始人。他的精神思想带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。他的“非暴力”的哲学思想，影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。 他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，成千上万的民众就会停工。 三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人，伟大的灵魂———圣雄。 （2）领导方式：非暴力不合作的反抗道路 “真正的强大不是暴力，而是非暴力，暴力在本质上才是虚弱的表现；坦然接受暴力打击的人，他身上就蕴藏着比任何暴力都更加强大的力量。” ———甘地 “非暴力并不意味着向 ... ...