教材章节：第二章第四节第一课时 课题名称：光和颜色 知识与技能目标：1.能从几个物体中找出何种物体是光源。 2.理解光传播与应用。 3.记住光在真空中的传播速度为3×108米/秒。 教学重点：光源、光的传播 教学难点：光传播与声音传播的区别 教学（实验）器材：教师：激光笔 玻璃砖 密度层溶液 掺牛奶水溶液 掺烟雾气体 易拉罐制小孔成像简易装置 蜡烛 学生 小孔 （4件不同形状一组） 设备 同屏装置（希沃或互动课堂） 教学过程： 备课组意见记录及个性化备课 第一课时引入预先写好 光1、引课：昨天还阳光明媚 今天却阴雨绵绵 ，后面和 旁边的同学看得见老师吗 （看得见）你们为什么看得见老师？（有光线进入了我们的眼睛）是老师发出的光线吗？（不是）。老师倒是希望自己能发光，那我就是一个人形大灯泡了，这样我自拍的感觉就特别好（学生？？）那我就是360度无死角。 2．提问： （1）那么光从哪里来？（学生举例） （2）你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光） （3）什么叫光源？ 3．小节板书：向上连线 光源：能自身发光的物体 4.你能说出那些是光源吗？ 5.讲解：同学们说了很多光源，有燃烧发光的、电能发光的、生物发光的、天体发光的，这些都是光源，而像月亮和钻石的虽然会有亮光却是反射了照到它上面的光线才被我们看到的物体，不叫光源。 6.实验提问：光线从光源出发到我们眼睛这个感觉器官的过程中，光源发出的光是怎样传播的呢？你能不能举例或用实验证明？ 7.回答举例：可能沿直线传播。如：穿过森林的太阳光束；雾天车灯的光束；太阳从云层中出来的光束 8.教师演示实验： （1）光在空气中沿直线传播（激光指示器略高的位置扫射一圈）。（2）光在水中沿直线传播（照射烧杯中的掺牛奶水）。（3）光在玻璃砖中沿直线传播。（垂直向厚玻璃砖表面投射）9.空气、水、玻璃这些我们都叫介质.板书（传播规律：介质）从刚才的结果看我们能得出怎么样的初步结论。（光在同一介质中沿直线传播）板书（同一）10.光的直线传播是不是还有条件呢？（必须同一介质）激光笔照墙壁，拿玻璃砖遮挡、移开。如果经过不同的介质传播方向会发生改变11.（不均匀的也不行），打开希沃同屏（学生帮手机），现场演示在不均匀盐水中光线的方向发生改变。 12.同学们还有什么例子： 学生一：透过酒精灯看后面的背景在晃动。说明酒精灯上方空气热膨胀流动不均匀了（实验演示激光笔=酒精灯）。 学生二：买早点时透过炉子上方看后面物体在晃动； 学生三：星星在眨眼。 学生四：早晨太阳还在地平线下，就看到了。地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射向地面的光线就会发生弯曲，早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，就是因为不均匀的大气使光线变弯了的缘故。大家说得很好，所以综上所述还必须在均匀介质中，才能直线传播，板书：均匀 直线传播13.介绍光线：为了形象的表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头，表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。 注：光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的带箭头的图线。它是表示光的一种模型，实际上是不存在的。以后我们还会学到电场线、磁感应线，它们和光线一样，都是物理模型。板书：光线符号：光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的带箭头的图线。根根据光源的特点，我们把光线可以画成以下两种，当光源离我们特别远的时候，众多光线以不相交平行线的方式传播，当光源离我们比较近的时候，光线从同一个点发出，14.解释现象：关于光在同种介质中沿直线传播，生活中你知道有哪些应用吗？学生举例。15.学生举例：如：打靶三点成一线；队伍对齐 16.提问思考：电闪雷鸣，雷 ... ...
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