人教新课标历史与社会九下8.1不断变化的人口 第1课时 教学设计 课题 世界人口的数量变化 单元 第八章第一节 学科 历史科学 年级 九年级 学习 目标 1.理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。 2.理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。 3.在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习计算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。 4.通过分析文字、数据资料及景观图片，理解人类面临着严峻的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口问题，并理解不同国家的人口特点和不同的人口政策。 重点 理解人口数量增长在时间和空间上的差异。 难点 人口增长过快或过慢带来的问题及解决人口问题的措施 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：提问：你知道全球第70亿个婴儿出生在哪里吗？ 展示资料：全球第70亿名成员之一的婴儿———丹妮卡·卡马乔在菲律宾降生。 联合国前秘书长潘基文说：70亿人，意味着需要更多的食物、能源、就业和受教育的机会等等，70亿的概念是你们每个人所能想得到的一切，乘以七十亿倍”。 思考：为什么世界70亿人口日备受关注？ 学生回答。 观看资料 学生发言。 这样导入来说明人口的数量变化已经引起全社会的关注。 讲授新课 （一）世界人口增长 师：你知道地球上人口已经有多少人吗？ 师：截止到2011年10月31日，世界人口达到70亿。 引导学生阅读教材，说说世界人口的增长趋势和特点。 师总结： 1.世界人口的数量，自有记录以来，总趋势在不断增长。 2.在不同历史时期，人口数量增长的特点是有差异的： ①工业革命之前，世界人口缓慢增长； ②工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快； ③二战后，广大发展中国家的人口迅猛增长，使世界人口总量急剧增加。 小视频：世界人口的增长 读图活动：根据图中的数据，计算世界人口每增加10亿所需要的时间；然后说说从计算结果中，你发现了什么？ 总结：人口每增加10亿需要的时间越来越短，人口增长速度越来越快。 提问：人口增长速度的快慢用什么来表示？ 师：人口自然增长率等于出生率减去死亡率 再提问：人口自然增长率大于零，等于零，小于零分别代表什么？ 师总结：大于零表示人口增长；等于零表示人口停止增长；小于零表示人口负增长。 点拨：人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。 学以致用：2010年，某地的总人口为6562万，出生率为1.15%，死亡率为0.68%，请你计算一下，2010年度该地自然增长的人口有多少？ 展示七大洲人口自然增长率分布图，提问：读图，说一说哪些大洲人口自然增长率高？人口增长快慢与经济发展水平有什么关系？ 师总结：非洲、亚洲和拉丁美洲的人口自然增长率高。就目前来看，发达国家的人口 自然增长率普遍较低，发展中国家人口自然增长率则普遍较高。 想一想：一个地区的人口增长，除了受到自然增长影响外，还与什么因素有关？ 师总结：一个地区的人口增长，除了受到自然增长影响外，还与人口迁移有很大关系。当今社会，人们寻求新居住地的迁出、迁入活动十分普遍。 读图活动：二战后发展中国家向欧洲的移民图 1.根据地图，指出人口迁入地包括哪些国家和地区，人口迁出地包括哪些国家和地区。 （人口迁入地主要包括英国、法国、德国、荷兰、瑞士、奥地利、瑞典等国家；迁出地主包括葡萄牙、西班牙、摩洛哥、阿尔及利亚、意大利、希腊、土尔其等国家。） 2.说一说，图中的人口迁移对欧洲人口数量的影响。 （人口迁移会使欧洲的人口数量增加） 3.这些地区人口的迁入会对该地区的发展带来哪些方面的影响 ，请至少列举三个方面。 ①提供大量劳动力 ②加重人 ... ...
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