人教新课标历史与社会九下《8.3共同关注的环境问题》第2课时教学设计 课题 加快改善我国的生态环境问题 单元 第八章第3课 学科 历史与社会 年级 九年级 学习 目标 1.知识与技能：了解我国的环境现状，学会根据具体事例、分析环境问题产生的原因和造成的危害。学会思考如何因地制宜地解决环境问题的措施，通过观看视频新闻，培养学生从材料中获取有效信息的能力和提练有效观点的能力。 2.过程与方法：培养学生观察分析问题的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：通过本课学习，引导学生树立环境忧患意识，增强社会责任感。 重点 通过案例，分析我国环境保护采取的措施 难点 认识到环境问题产生的负面影响。 javascript:void(0) 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示几张反映我国环境问题的图片，提问：我国的环境现状到底如何？ 学生观看图片，回答。 图片引入，激发学生学习兴趣 。 讲授新课 （1）我国环境问题日益突出的原因 我国正处于工业化快速发展阶段； 人口也进入持续增长阶段； 粗放型的经济增长方式，较低的技术、管理水平。 展示一张图表： 根本原因：人们过度开发和利用自然资源 （2）我国环境问题产生的表现 师：我国的环境问题有哪些表现？ 师：师：我国的环境问题主要是生态环境问题和环境污染问题。生态环境问题是指水土流失和土地荒漠化；环境污染问题是指工业生产中的废气、废水及固体废弃物，对自然环境造成严重污染。大气污染、水污染和城市垃圾污染问题最为突出。 1.生态环境问题 由于过度开垦或过度放牧，我国西北地区部分草原退化严重，形成大面积荒漠化土地。 提问：你还知道哪些生态环境问题？ 读图活动： 1.读图，说一说我国的荒漠化主要集中在哪些地区? 2.结合七年级所学的内容，从以下几个方面分析西北地区形成荒漠化的原因。 3.读图，说说造成我国土地荒漠化的人为因素有哪些？应采取哪些适当的措施？ 4. 分析造成呼伦贝尔草原地区荒漠化的因素有哪些？ 师总结： 1. 西北地区 2.位置：位于内蒙古东北部、大兴安岭以西 气候：温带大陆性气候，西北风盛行 降水：深居内陆，距海远，降水稀少，气候干旱 3.人为因素：砍伐森林、过度放牧、开垦耕地等。采取措施：禁止乱砍乱伐、合理放牧、退耕还林、还草等。 4. 自然因素：气候干旱，降水稀少，气温低下，不利于植物生长，植物稀少不能 有效固沙。 人为因素：过度开垦和放牧，不合理的开发建设等。 生态：造成土地生产力下降，还会污染和破坏环境； 人口：土地承载能力下降，养活人口的能力下降； 经济：草场载畜能力大为下降，阻碍经济的发展。 说一说，水土流失给自然环境和社会发展带来哪些危害？ 师：水土流失不仅造成土壤剥蚀，肥力减退，蚕食农田，冲毁土地，破坏耕田等，导致农业生产环境恶化，生态平衡失调，水灾旱灾频繁，而且影响各业生产的发展。 2.环境污染问题 工业生产中的废气、废水及固体废弃物，是我国面临的主要环境污染问题。 大气污染由自然和人为两种因素导致： 自然因素：火山爆发、地震、森林火灾等产生烟尘、硫氧化物和氮氧化物等。 人为因素：工业废气、生活燃煤、汽车尾气、秸杆焚烧等。 拓展延伸：大气污染主要来源于人类活动，人为污染可以概括为四方面 （3）我国环境保护的的措施 一方面我国把环境保护列为基本国策，制定了《中华人民共和国环境保护法》；另一方面，加大环境综合治理力度，因地制宜进行生态环境建设。 案例分析： 幻灯片展示材料1 提问：1.塞罕坝建设者为什么能获得“地球卫士奖”？ 2.“塞罕坝精神”对我国其他地区的生态环境建设有什么意义？ 师：1. 塞罕坝建设者筑起的“绿色长城”，帮助数以百万计的人远离空气污染，并保障了清洁水供应 ... ...
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