第34课《美苏冷战》（岳麓版） 授课人 学科 ?历史 时间 2019、3 课 题 第34课 《美苏冷战》 教学目标 1.知识目标 （1）了解冷战是在第二次世界大战后美苏两极格局的形势下形成的。 （2）知道美国为遏制苏联，提出了“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”，标志着冷战的开始。苏联联合东欧国家，成立“经济互助委员会”，以此反击美国的遏制。知道两大军事集团“北约”和“华约”的建立。 2.能力目标 （1）通过了解美苏冷战形成的原因、表现，培养学生归纳历史知识的能力。 （2）通过了解美苏争霸的大致进程、特点，体会美苏之间“既紧张又缓和”的关系，培养学生全面、正确地看待历史问题的能力。 （3）通过观察历史地图，使学生学会从历史地图中获取信息，培养学生空间思维的能力，拓展学生的视野，提高学生综合多种学科知识解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标 （1）在充分掌握历史事实等感性知识的基础上，通过思考分析，提高对史实的理性认识，培养历史唯物主义与辩证唯物主义观点。 （2）通过本课的学习，使学生明白：一个国家在国际关系中的地位，是由这个国家的综合国力特别是经济实力决定的，中国要提高国际地位，就必须发展综合国力。 教学重点 美国的冷战政策及其表现；两极格局形成的时间、标志。 教学难点 如何认识美苏冷战的原因、实质和美苏争霸的影响。 教学方法 小组自主、合作、探究学习；School教学法等 课时安排 1课时 教具等情况 多媒体辅助教学? 规程 教师活动 小组（学生）活动 设计意图 课前先学 教师指导预习， 了解学情，备课 学生课前熟读课文；梳理线索；标注要点。 落实先学后教，以学定教，培养学生预习能力 新课导入 讲述铁幕演说，提问 ：什么是冷战？冷战 表现在哪些方面？ 冷战给世界带来怎 样的影响？从而导入 新课 阅读课本，思考 以提问的方式导入新课，使学生迅速进入课堂的学习 第一环节： 我学故我 在 对照课标，要求学生 再次预习课文 学生自主预习，再次梳理课文基础，抓住关键信息。 培养学生的自学能力 第二环节： 我思故我 在 解释什么是冷战 分析冷战实施的原因 和目的 复习提问：雅尔塔会 议关于德国的决议 教师指出由于战后 对德国的分区占领， 占领国分为两个阵营 ，因此德国的分裂也 是必然的事情。是美 苏冷战的直接后果。 阅读课文，找出冷战开始的标志性事件及冷战在政治、经济、军事上的表现并记忆 探究冷战的影响 回答 识记德国分裂的时间 培养学生的思维能力，概 括能力。 提高学生自己解决问题的 能力 给予学生表达、展示的机会。强化机会教育。 宏观处理教材，注重前后联系和古今结合。 培养学生辩证法观点 渗透情感态度价值感教育，落实立德树人的宗旨，突出学法指导，做到承上启下的作用，实现了教学环节转化自然流畅的目标。 第三环节： 我能行 展示课堂检测和课 堂小结表 秀秀你的精彩 设置不同层次的题目 引导不同类型的学生 培养不同学生的思维 板书设计： 第34课美苏冷战 从盟友变成敌人 冷战的表现、影响 德国的分裂 教学反思：这节课我们学习了二战后主要国家之间的紧张关系，这是国际格局的新变化，是二战后新的国际形势。这次没有硝烟的战争，损伤也是很严重的，这就启示我们：在今天的发展中要和平共处，合作实现双赢；携手共进，同创辉煌，建设更美丽的人类家园。 ... ...
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