中考语文真题演练：文言文阅读（含答案）

中考语文真题演练：文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成下题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识①，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 【注释】①文不识：人名。 （1）下列句中的停顿不正确的一项是 A．余幼时/即嗜学 B．无/鲜肥滋味之享 C．益慕圣贤/之道 D．烨然/若神人 （2）解释下列加粗的词语。 ①无从致书以观 致 得到 得到 ②从乡之先达执经叩问 叩 请教 请教 ③色愈恭，礼愈至 至 周到 周到 ④邻舍有烛而不逮 逮 及，到 及，到 （3）把下面的句子翻译成现代汉语。 ①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 译文： ②既加冠，益慕圣、贤之道。 译文： ③愿得主人书遍读之。 译文： （4）两文的作者是怎样解决读书的困难的？ （5）从这两段文字看，主人公最终能够学业有成的相同原因有哪些？（说出两点即可） 习题答案 参考译文： 【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 【乙】匡衡字勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）．邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。 解答 （1）此题考查学生文言句子的朗读节奏。划分句子节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有“之”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。C项中应为益慕/圣贤之道。故选C。 （2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 ①无法得到书来看。致：得到。 ②手拿着经书向同乡前辈求教。叩：请教。 ③表情更为恭敬，礼貌更为周到。至：周到。 ④邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。逮：及，到。 （3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的 ... ...