第三单元第2课时《长方体、正方体的认识（二）》课件+教案+练习

《长方体、正方体的认识（二） 》练习 观察下面的立体图形，找出从前面、上面、左面看到的图形。 二、找出下面三个图形分别从正面、上面、侧面看到的形状。（正面的画“√”，上面的画“○”，侧面的画“△”） 三、选一选。 1.如图的立体从上面看到的图形是（ ）。 B. C. 下面（　　）号图形从前面、上面、左面看到的形状都是三个正方形。 A. B. C. 四、下面的立体图形从止面看到的分别是什么形状？连一连。 从侧面看到的形状是的图形有（ ）个。 五、搭一搭，画一画。 六、从前面、上面、右面观察如图两个图形。 ①从（ ）面看到的形状相同。 ②把你看到相同的形状画在右边的方格纸上。 解析与答案 三、1.【解析】此图形从上面看是3个并列的正方形。 【答案】A. 2.【解析】根据图形的特点，A号图形从前面、上面、左面看到的形状都是三个正方形。 【答案】A。 四、【解析】（1）观察图形可知，从上面看：图形①看到的是一行2个正方形，②是一行3个正方形；③是一行并列都是2个正方形，④是一行2个正方形；据此即可连线； （2）观察图形可知，从侧面看到的图形是一列2个正方形的有图形②④，一共有2个。 【答案】（1） （2）2。 五、【解析】观察图形可知，从正面看到的图形是2层：下层3个正方形，上层1个正方形靠中间；从上面看到的图形是2行：后面一行3个正方形，前面一行1个正方形靠中间；从左面看到的图形是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠左边；据此即可画图。 【答案】 六、【解析】从前面看：第一个图形和第二个图形看到的图形是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠左边； 从上面看：第一个图形看到的是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠右边；第二个图形看到的是2层：上层2个正方形，下层1个正方形靠左边； 从右面看：第一个图形看到的是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠左边；第二个图形看到的是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠右边；据此即可解答。 【答案】（1）前；（2） 西师大版五年级下册第三单元第2课时 《长方体、正方体的认识（二）》教学设计 课题 长方体、正方体的认识（二） 单元 第三单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 1.通过从不同角度观察立体图形，让学生能正确辨认从不同位置看到的几何体的形状。 2.通过学生的自主探究与动手操作，渗透空间图形转化为平面图形的过程。 3.体会局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 重点 从不同角度观察立体图形，能正确辨认从不同位置看到的几何体的形状。 难点 能够根据观察到的立体图形的形状，画出相应的平面图形。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.填出长方体的各部分的名称。 2.说说长方体与正方体从正面看到的形状。 二、导入新课 课件出示： 师：大家认识吗？ 师：杨桃是一种热带水果，营养非常的丰富。老师曾经看到一片课文《画杨桃》特别有意思，我们一起去看看好吗？ 师：在美术课上，发生了一件什么事情？ 师：是不是“我”画错了呢？ 课件出示： 杨桃的前面和侧面的图片 师：看的角度不同，看到杨桃的样子却不一样，看来以后我们要带有一双善于观察的眼睛去看每一样事物，否则就会闹笑话。今天我们就利用上节课学习的立体图形，做一次心细的观察员好吗？ 学生独自完成，然后集体订正。 学生：这是杨桃。 学生一起听故事。 学生：“我”把杨桃画成了五角星，其他同学笑我画错了。 学生：不是，杨桃从侧面看就像一个五角星。 学生：好。 通过复习，检查学生对长方体和正方体的认识，并通过观察初步感知将空间图形转化为平面图形。 从学生喜欢的故事导入，引发学生的思考，初步感受从不同的角度去观察物体，所看到的形状可能是不同的，激发学习的兴趣。 讲授新课 观察立体图形 师 ... ...