《跺跺脚》教学设计 一、教学目标? 1.情感、态度与价值观：引导学生感受、体会歌曲的情绪，学会演唱《跺跺脚》这首歌，引导学生用艺术的眼光去发现并了解歌曲的特点，丰富学生的艺术感受，使学生了解和热爱民族音乐文化,提高学生的艺术素养。? 2.过程与方法：采用聆听、体验、探究相结合的方法进行教学。? 3.知识与技能：认识上、下滑音及各种力度记号，并了解其在音乐的作用。? 二、教材分析?? 歌曲《跺跺脚》是一首具有西南少数民族特点的创作歌曲，歌曲吸收了苗族和彝族的音乐元素，具有浓郁的少数民族风情。歌曲为2/4拍，一段体结构。歌曲旋律欢快，歌词中的念白节奏感强，使用西南少数民族言演唱，极具特色，展示了孩子们相互戏耍打闹、活泼的场景。歌曲表现了西南少数民族人民庆贺丰收，在篝火旁载歌载舞，欢乐喜悦的场面。? 三、教学重难点? 1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现歌曲欢快喜悦的心情。? 2.通过演唱，感受滑音记号在歌曲中渲染情绪的作用，并通过配合力度记号的使用，使歌曲更生动、活泼。? 四、教学准备? 多媒体设备、课件、电钢琴、民族服饰等。? 五、教学过程? （一）组织教学? （二）导入新课? 1.从壮族节日三月三引入西南少数民族苗族、彝族。? 师：同学们，上周刚刚结束我们广西壮族一个盛大的传统节日，是什么节日呢？（……）在这个假期里你们都参加了什么民俗活动呢？（……）? 师：老师也收集了一些壮族三月三的民俗活动，请同学一起来看一看。（出示课件2）? 师：咱们广西属于西南地区，西南地区包括广西、云南、贵州和四川，有三十多个少数民族生活在这片土地，同学们知道都西南少数民族都有哪些吗？（壮族、苗族、彝族、回族、傣族、藏族、白族、哈尼族、羌族、土家族、水族、侗族、瑶族等等）（出示课件3）? 师：今天老师就带大家走进西南少数中的苗族和彝族，同学们有谁对这两个民族有所了解吗？谁来说一说？（……）? 师：介绍苗族、彝族（出示课件4-5）? 2.学习节奏。? 师：很多西南少数民族都有一个共同的爱好，这个爱好是什么呢？请同学们看视频，他们在做什么？（出示课件6?篝火晚会：背景音乐《跺跺脚》）? 生：篝火晚会? 师：好像篝火晚会很好玩的样子，李老师一直想参加这样的晚会，可是都没有机会，今天我们一起云参加篝火晚会好不好？我觉得一定很好玩。? 听！苗族的小伙伴有话要对我们说（出示课件7??同学们，参加篝火晚会，要学会我们特有的节奏、念白和舞步然后配上音乐对好节奏才能参加哦）? 师：我们来看看，参加篝火晚会要学会的节奏是什么？（出示课件8） / 3．认识、运用力度记号。? 师：同学们学得真快，但是光拍打节奏有点单调，老师在这里加入了西南少数民族的方言念白，同学们听听里面哪个字是方言念的呢？（脚）（点击课件）我们也来试试。? 接下来老师又加入了一些力度记号，这样听起来会更生动、有趣，同学们，你们认识这些力度记号吗??（出示课件8）? 师：现在我们就把力度记号运用到节奏上，看看效果怎么样？（出示课件9）? 3.听赏歌曲《跺跺脚》。?师：同学们念的节奏好有趣，听！苗族的小伙伴都在为你们鼓掌呢。（出示课件??掌声10）刚才我们学会了参加篝火晚会要掌握的节奏，下面我们再来听一听他们在篝火旁舞蹈游戏时的音乐。（出示课件11播放歌曲）? 4.介绍歌曲? 师：这首歌曲好听吗？这首歌曲的名字叫《跺跺脚》（板书），在我们课本的第10页有这首歌曲。刚才我们听了这首歌曲，歌曲给我们什么样的感受呢？（……）? 师：对了，（出示课件12）这首歌曲不仅欢快、活泼还很有趣呢，这是一首具有西南少数民族特色的创作歌曲，歌曲中吸收了苗族和彝族的音乐元素，所以具有很浓郁的少数民族风情。我们今天就来学唱这首歌曲，然后再一起去参加篝火晚会。? 5.学 ... ...
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