第8课 金与南宋的对峙（课件+教案+素材）

第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计 课题 第8课 金与南宋的对峙 单元 第二单元 学科 中国历史 年级 七年级 学习 目标 1、知道金国的建立以及灭亡北宋的相关史实 2、了解南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成 3、通过对民族战争性质的分析，培养学生正确评价历史人物和历史事件的能力 重点 女真建立金、南宋建立、岳飞抗金 难点 如何正确评价宋金议和 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 诗歌导入：利用辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 师：同学们，这首词句，描写的是南宋抗金军队的情景。金是由哪个民族建立？又如何灭掉北宋？南宋与金之间的关系是怎样的？今天让我们一起来学习第8课：金与南宋的对峙 学生根据情景内容，各抒己见 利用诗歌的通俗易懂和趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望 讲授新课 一、女真族的崛起 1、生活状况 展示契丹兴起的图片，然后引导学生阅读课本和图片找出女真族的地理位置和说说他们的生活习惯 点拨：女真，满族的祖先。公元6至7世纪称“黑水靺鞨”，公元9世纪起始更名女真。11世纪向契丹称臣。 2、政权建立 利用线形图展示女真族三个阶段的发展状况，说明金建立的过程，与完颜部的首领阿骨打分不开。引导学生概括女真族政权的建立过程。 3、发展壮大（巩固政权） 师：金建立后，阿骨打采取了哪些措施来巩固政权？ 提示：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁布女真文字，发展生产 二、金灭辽与北宋 1、金灭辽 背景： 师讲述：正当女真崛起时，辽和北宋的统治者腐败无能，人民不断起义。当金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是与金联系，订立盟约，夹击辽。 思考：北宋与金军在灭辽过程中分别表现如何？ 结果：1125年金灭辽 展示金灭辽的形势图，引导学生分析 2、金灭北宋 师：金在与北宋连兵攻辽的过程中，看到北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动对宋的战争。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。 3、知识拓展———关于靖康之变的相关史实 三、南宋的偏安 1、南宋建立 师：（展示南宋的地理位置图）北宋灭亡后，谁建立了南宋？ 2、知识拓展———关于岳飞 3、岳飞抗金 师：南宋建立后，与金之间的战争停止了吗？他们之间又发生了什么？ 引导学生说说岳飞的故事 4、课堂思考 思考：宋高宗和秦桧为什么杀害岳飞？ 展示岳飞墓的图片等等 5、宋金议和 师：最后金和南宋达成什么协议？ 师：最后宋金对峙局面形成。 四、合作探究 结合所学知识，如何评价宋金议和？ 点拨： 对北宋来说： 宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担； 对整个中华民族的发展史来说： 双方和议以后，形成南北对峙局面，有利于和平局面的出现，和各民族之间的经济文化交流，也促进了民族交融。 学生看图 学生阅读课本：1115年阿骨打正式建立女真政权，国号大金，称 “金太祖” 学生阅读课本 学生思考讨论 学生：赵构登上皇位，他就是宋高宗，定都临安，史称南宋。 学生讲故事 学生思考 学生：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。 学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论 培养学生识图能力 引导学生自学，培养学生的自学和分析能力。 提高学生的分析和概括能力 用图片资料展示一些相关的信息加深学生对知识的理解 拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象 考察学生的综合能力和分析问题的实际操作能力 课堂小结 通过本课的学习我们了解了金朝在我国历史上也有着重要的地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。对民族战争的性质形成正确的认识，评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度 ... ...