一、啊哩哩（演唱）太阳出来喜洋洋 教学设计

《太阳出来喜洋洋》教学设计 教学目标： 1、学会歌曲《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动、热爱生活、喜爱民歌的感情，并能用清晰的声音演唱歌曲，唱出四川民歌的风格。 2、通过演唱歌曲、欣赏客家山歌，丰富学生的知识，拓宽学生的视野。 教学重点：引导学生愉悦、乐观地演唱歌曲，体验歌曲欢快热烈的情绪。 教学难点：体会民歌的演唱风格和特点 教学准备：光盘、钢琴 教学过程： 一、组织教学，创设情境 1、师生音乐形式问好 2、谈话创设情景 师：同学们爬过山吗？ 师：那么同学们爬上山顶时有什么感受呢？（高兴、有成功、征服自然的感觉） 师：爬上山顶后你会有什么举动？（大声地喊） 师：为什么会这样做？（释放自己的情感、内心感觉舒服等） 3、独特的发声练习（学生示范并感受喊声的特点）（设计意图：从学生喜欢的爬山运动入手，以学生的亲身体验来激发学生的学习兴趣） 二、新授： 1、看一看、（山区的风光） 师：同学们，今天我们就到美丽的四川去体验一下山区的生活吧！（播放视频四川的山区景色和歌曲：《太阳出来喜洋洋》。） 2、说一说（山区人民的生活） 学生分组交流（山区的人民热爱生活，勤劳朴实；山区的人们经常要上山砍柴。山区人民特别喜欢唱山歌；山区的人民情绪乐观爽朗；山区人民热爱自己的家乡等。）（设计意图：充分发挥和调动学生的主观能动性，让学生畅所欲言） 3、听一听、拍一拍（猜猜山上传来了什么声音？）学生模仿砍柴的声音 （设计意图：设置悬念，激发学生的好奇心，培养学生的听辨能力，使枯燥的节奏练习生活化、趣味化） 4、唱一唱（四川的山歌） 1）、播放范唱，感受歌曲的情绪。 学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪） 2）、学唱歌谱。 A、学生跟琴轻声慢速地哼唱歌曲旋律，说说对歌曲旋律的印象（悠扬舒展、自由、容易上口。） B、学生提出歌曲中较难唱的地方一起来讨论如何解决困难。 3? 师：同学们真棒！解决了这么多的困难，老师也想唱一遍，看你们还能发现什么？ （学习歌曲中“波音”的唱法和最后一个音的唱法和节拍数。） 师：老师也有一个问题：为什么最后一个音要唱这么长？谁能帮老师解开这个疑惑呢？ （因为是在山上唱的歌、前面我们模仿了爬山后的喊声就有这么长） 师：哦！原来是这样！有道理，谢谢你们！ （设计意图：让学生自己解决难点难唱之处，记忆深刻，更有成就感，也为后面的演唱歌曲、正确把握歌曲情感打下基础） C、师生跟着琴声齐唱歌曲旋律 3）、学唱歌词 A、放范唱，学生打四二拍子的节拍，进一步感受歌曲的情绪。 B、朗诵并分析歌词。（学习用四川话念歌词，真正感受他们的风土人情。） 模仿呼牛吆喝声（啰儿！）和锣鼓声（郎朗扯光扯）对比我们生活中的衬词“来啰！”等让学生说说这些衬词所表现的特殊感情。（愉悦自得、活泼高兴、乐观开朗等） （设计意图：使学生懂得山歌的歌词来源于生活、乡土气息浓厚） C、跟着PPT歌曲演唱和伴唱学习歌词。 4）、歌曲的艺术处理 A、集体将歌曲演唱一遍。 师：哇！同学们的歌声太动听了！（师鼓掌）我都被感染地想唱了， 4? 欢迎我加入你们的队伍吗？（师领生合唱第二段） 师：你们觉得我唱得如何？谁也来试试？（你真勇敢，你真棒！）（设计意图：学生喜欢鼓励、称赞，这样是他们有一种向上的精神，就会自然地唱得更好。） B、处理歌曲（欣赏“快乐女声”黄英演唱的《太阳出来喜洋洋》） 由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。 为了使歌曲更加富有山歌的特色，可以为这首歌曲加了一个引子。（老师范唱，让学生听效果）根据歌词学生可以用不同速度表现不同的情绪 ，感受所表现的不同效果。（设计意图：进一步 ... ...