第2节 现代生物技术 【教学目标】 （一）知识与能力? 1.举例说明转基因技术和克隆技术的应用。 2.引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。? （二）过程与方法? 1.通过活动分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程，知道转基因技术的基本过程。? 2.通过举例说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的应用，认识现代生物技术对人类生活产生的影响。? 3.通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。? 4.通过角色扮演，让学生关注现代生物技术发展及其引发的社会问题。? （三）情感、态度与价值观? 1.使学生领会现代生物技术和克隆技术的一般过程，感悟生物技术在生活中的应用。? 2.引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。 【教学重点】 1.转基因技术的应用。 2.活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。 3.现代生物技术引发的社会问题。 【教学难点】 活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 【教学准备】 1.教师准备： 准备转基因技术应用的相关图片和实例；制作PPT课件、视频、图片。 2.学生准备： 课前预习；收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。 【教学内容】 （一）创设情景引入 讲述：1953年沃森和克里克提出了DNA分子双螺旋结构，揭开了基因的面纱，引发了生命科学领域的一场技术革命；1997年威尔穆特掀起了一场“克隆风暴”；这些都为现代生物技术的发展提供了重要的基础。 提问：现代生物技术已经进入到了生活的各方面，同学们能举一些例子吗？ 学生：例如会发光的鱼、转基因的辣椒等…… 媒体展示：科学家改造的转基因的生物。 教师：今天我们就来了解一下什么是现代生物技术。 （二）活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？（学生回答） 出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。（多媒体展示） 提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什么？科学家用什么方法生产胰岛素？（学生回答） 教师：指导学生阅读教材P120图25—7转基因技术示意图，提问：想一想科学家是怎样操作的？（学生讨论） 根据学生的讨论总结归纳合成胰岛素的操作步骤。（幻灯片展示其过程） 媒体展示：“转有人的ａ—抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物？（学生回答） 讲解：“转基因羊”的一些特点。（学生展示收集到的有关图片） （三）转基因技术的应用 1. 转基因技术与制药： 提问： （1）利用转基因技术制药有哪些特点？ （2）目前有哪些转基因药品？ （3）其前景怎样？ 指导学生阅读教材P121-P122相关内容，并讨论提出的问题。 归纳小结上述三个问题。 2. 转基因技术与遗传病诊治： 出示资料：基因诊断肿瘤。（多媒体展示） 提出问题：怎样才能尽早诊断疾病呢？（学生思考并讨论） 3.转基因技术与农业： 提问： （1）科学家利用转基因技术培育一些农作物新品种，你能举例吗？ （2）科学家利用转基因技术改良农作物的品质。分析教材P124的表格，你能得出什么结论？ 指导学生阅读教材P123—P124的有关内容，思考并讨论提出的问题。（学生回答问题） 4.转基因技术与环境保护： 提问：转基因技术在治理环境方面有哪些作用？ 指导学生阅读教材P125的内容并讨论。（学生回答） （四）克隆技术 教师：展示植物繁殖的实例，如一盆开着不同色彩的月季花植物（或其它的无性繁殖植物的图片）。 提问：想一想，这是怎样形成的？（学生回答）。 提问：动物能像植物那样克隆吗？动物是怎样被克隆的？（学生讨论回答）。 活动：寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘 指导学生看图25-14克隆羊“多莉”的 ... ...
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