中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版一年级下册第六单元第2课时 《摘苹果》教学设计 课题 摘苹果 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.创设具体的情境，探索并掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并学会用竖式计算。 2.通过学生的自主探究，培养学生的估算意识与应用意识。 3.通过解决问题，感受数学知识与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。 重点 掌握用竖式计算两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够解决简单的实际问题。 难点 理解“个位满十，向十位进一”的算理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知1.看一看，填一填。 2.填一填，算一算 十 个 十 个 4 8 2 5 + 5 + 6 （ ） （ ） 师：利用竖式计算进位加法时，需要注意什么？ 二、导入新课 师：大家看过《苏菲亚公主》这部动画片吗？ 师：在其中一集中说道苏菲亚要跟姑妈做世界上最好吃的苹果酱，她们历经了千辛万阻找到了苹果园。今天你们愿意和苏菲亚再次去那片美丽的苹果园摘苹果吗？ 板书课题：摘苹果 师：我们出发吧！ 学生独自完成，然后集体订正。 学生：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1。 学生：看过。 学生：愿意。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习两位数加两位数（进位）的计算方法做准备。 通过感兴趣话题的谈话，激发学生的学习欲望，提高兴趣。 讲授新课 获取信息，提出问题。 师：看来淘气与笑笑早已经找到了苹果园！你发现了什么？ 课件出示： 二、估一估师：观察的真仔细！由于这个箱子只能装60个苹果，那么就有一个问题困扰着他们，你知道是什么吗？ 引导学生得出：这个箱子能装的下吗？ 师：能装的下吗？估一估。 师：谁来说说呢？ 反馈：把38看做40,17+40=57，能装下； 把38看做40,把17看做20，40+20=60，能装下。 师：通过估一估我们知道了能装下，那么真的是这样吗？我们需要怎样再次确定呢？ 师：这个主意真好！我们就来算一算好吗？ 三、解决问题 师：要求一共摘了多少个苹果，怎样列算式呢？ 师：38+17等于多少呢？借助于小棒摆一摆。 师：哪位小朋友愿意说说你是怎么做的？ 反馈： 先摆出38和17，整捆和整捆的对齐，单根和单根的对齐。先把整捆的合在一起是40根，然后再把单根的合在一起是15根，取出10根捆成一捆，放在整捆的下面，这时就有5捆5根，所以38+17=55。 师：谁能用算式表示出这一过程呢？ 师：说的真不错！还有不同的摆法吗？ 反馈：先摆出38和17，整捆和整捆的对齐，由于8和2组成10，所以先从7根中取出2根与38根合在一起正好是40根，这时就有55根，所以38+17=55。 师：说的真清楚！那么谁能列出算式呢？ 师：大家用小棒成功的算出了38+17的结果，想想还利用什么学具算一算呢？ 师：怎么拨呢？说说看。 反馈：先在计数器上拨出38，然后再在十位上再拨1个珠子，个位上拨7个珠子。最后拿走个位上的10个珠子，并在十位上拨1个珠子。 师：能说说为什么拿走个位上的10个珠子，并在十位上拨1个珠子吗？ 师：原来是这样呀！那么你们能根据拨珠的过程与结果，用竖式算一算吗？ 展示竖式计算： 师：能说说你是怎样计算的吗？ 反馈：相同数位对齐后，从个位加起，个位上 8+7=15，个位上写5，然后向十位进一，再算十位，结果是55。 师：十位上的“5”又是怎么算出来的？ 师：说的真好！通过用竖式计算我们发现，个位相加满十就要向十位进一，十位上3+1再加上进位的一等于5，这就是进位加法。 完善课题：两位数加两位数（进位） 师：现在我们已经清楚的知道了他们一共摘了55个苹果，现在你们可以告诉淘气和笑笑什么了？ 四、总结计算方法 师：大家通过解决淘气与笑笑的疑难问题，学会了用竖式计算。苏菲亚发现你们在数学王国 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
