2.5 磁铁的两极（课件+教案+练习）

苏教版科学二年级下 4磁铁的两极 1课时教学设计 课题 4磁铁的两极 单元 第二单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.通过实验活动，发现磁铁的一些特性。 2.认识磁铁的多种形状。 能力目标 知道磁铁磁性的特点，了解磁极和磁力的关系。 2.了解磁铁在生活中的应用，形成用科学服务生活，提高生活质量的意识。 知识目标 1.知道磁铁可以指示南北的特点。 2.知道磁铁的两个磁极靠近，同极相斥，异极相吸。 重点 通过实验探究，认识磁铁两极间的相互作用。 难点 通过实验探究，认识磁铁两极间的相互作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入： 观察下边的两块磁铁，你们有什么发现？ 小结：磁铁两边的颜色不同，磁铁两边的字母不同。 提示：通过学生观察，吸引学生对磁铁的外观进行认识分析。 导入新知： 你们知道磁铁都有哪些形状吗？你们知道磁铁的两边有哪些特点吗？接下来我们一起学习———《磁铁的两极》。 问题导入，吸引学生学习兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 过渡：同学们，你们玩过哪些形状的磁铁呢？在玩的时候，你们有哪些发现？接下来我们一起来看一看。 （一）磁铁的形状 1.认识不同形状的磁铁。 出示课本P15页图片，让学生认识各种形状的磁铁。 2.拓展延伸 出示一些其他形状的磁铁，增加学生的视野。 3.为什么磁铁要轻拿轻放呢？ 磁铁的磁性并不能永久保持，磁铁受热或受到撞击磁性都会减弱，所以使用磁铁应该轻拿轻放。 过渡：磁铁除了我们前边了解的特点外，还有哪些特性呢？接下来我们一起来做一做、看一看，看谁发现的多。 研究磁铁的性质 1.活动1：用整块磁铁去吸大头针，你发现了什么？ 提示：指导学生在操作中仔细观察，查找规律。 小结：磁铁两端吸的大头针最多，越往中间越少。 （1）思考：我们还可以用怎样的方法来验证这个结论？ 在一根条形磁铁上选几个点，然后在这几个点上分别挂回形针。如下图。 提示：通过这个实验，让学生更加清晰的找出条形磁铁的特性。 小结：磁铁两端吸的大头针最多，越往中间越少。 （2）思考：通过上边两个实验，你们怎么想？ 小结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫作磁极。也就是说条形磁铁两端的磁力最大也就是磁极，中间的磁力最小。 （3）练一练 提示：出示一幅条形磁铁的图示，并标出磁力大小的位置及磁极，让学生填空，增加学生印象。 条形磁铁的磁力，两端（ ），中间（ ），磁力最强的部分叫（ ），条形磁铁上有（ ）个磁极。 （4）知识拓展 钕铁硼磁铁———�磁王” 钕铁硼磁铁是日本川真人于1982年发明的，是目前为止具有最强磁力的永久磁铁，被广泛应用到硬盘、手机、耳机等仪器设备上。 2.活动2：把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它自由转动。观察它静止时，两端分别指向什么方向。 提示：在观察之前先让学生分辨清方向，然后再进行观察。 小结：静止后，磁铁的两端分别指向南方和北方。 （1）磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示；指北的一端叫北极，用“N”表示。如图。 提示：引进南极和北极的概念。 3.活动3：让两块磁铁的磁极相互靠近，你有什么发现？出示课本P17页图片。 提示：让同学们拿两块磁铁，分别标注好南北两极，然后通过北极和北极靠近、北极和南极靠近、南极和南极靠近，分别观察出现的现象。 小结：回形针会随着磁铁的移动而移动，但是随着练习本的加厚，磁铁的磁性在减弱，说明磁铁可以隔物吸铁。 过渡：通过实验，我们了解了磁铁的特性，那么你们知道在生活中，我们哪些地方利用了磁铁的特性呢？ （三）磁铁和我们的生活 1.磁悬浮列车运用了磁铁的什么特性？ 小结：磁悬浮列车运用了磁铁的相吸和排斥的特性制 ... ...