浙教版科学八年级下册1.5 磁生电 教学设计

科学八年级下册第一章第五节《磁生电》教学设计 教??学??设??计 教材 分析 活动背景 《磁生电》这节是浙教版八年级科学下册第一章第五节的内容，是在“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用”有较完整的认识，具有承前的作用，又是知识的延续。本节内容主要包括电磁感应现象的条件和规律，发电机的能量转化情况等。要把重点放在引导学生探究电磁感应现象的条件和规律上，通过一系列实验归纳概括出条件和规律。 重难点 重点：探究磁生电的条件和规律。 难点：探究磁生电的条件和规律，进一步理解电与磁之间的联系 。 学情 描述 学生刚掌握电生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时本来想采用逆向思维，思考磁生电的现象并了解发电机的原理。可是由于知识有限，学生在设计探究实验时考虑缺乏全面思考，因此改变思路以验证“摇绳发电”这个新鲜事物是否真实为线索，通过演示实验和学生实验进行验证，让学生亲自完善实际方案，培养学生周全思考的能力和合作交流的能力。 整体设 计思路 备课时本来想采用逆向思维，思考磁生电的现象并了解发电机的原理。可是由于知识有限，学生在设计探究实验时考虑缺乏全面思考，因此改变思路以验证“摇绳发电”这个新鲜事物是否真实为线索，通过演示实验和学生实验进行验证，突出学生在教学活动中的主体地位，激发和保持学生学习物理知识的兴趣和主动性，促进学生形成尊重事实、探求真理的科学态度和习惯。引导学生在学习物理知识及其实际应用的同时，初步了解物理学对科学技术发展、人类文明和社会进步等方面的重大作用。在主动学习的过程中，培养学生发现问题、分析现象、得到科学结论的能力，提高运用所学知识解释物理现象的水平。通过主动参与学习活动，使学生热爱科学、严谨求实，具有积极合作精神、创新意识和社会责任感。 教 学 目 标 知识 与技能 1．知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2．知道通过电磁感应现象产生的感应电流方向的影响因素。 3．知道发电机的原理，知道发电机发电过程中的能量转化。 过程 与方法 1．通过探究磁生电的条件和规律，进一步了解电与磁之间是相互联系的。 2．通过亲身经历，观察并感受实验过程，培养学生的观察能力及分析能力。 情感 态度 与价 值观 1．通过教学过程中各种环节的设计，充分调动学生积极性，激发学习兴趣。学习探索自然奥秘的科学方法，增强热爱自然的情感。 2．通过实验亲身体会科学探究的过程，启发创新意识 。体会任何创造发明成果都是以科学探究为基础的，培养创新意识和尊重科学、实事求是的科学态度。 3．体现与他人合作交流的精神。 教学方法 实验探究与观察体验相结合 教学准备 蹄形磁体、方形线圈、灵敏电流表、导线、50米铜芯双绞线 开关、多媒体设备、演示“切割磁感线运动”的自制模型 教??学??过??程 ? 教师活动 学生活动 设计意图或设计说明 一 · 引 课 1．阅读网上消息：有人想要通过“摇绳”来发电。 2．提出问题：“摇绳发电”（地磁发电）是真的吗？ ? 答：能或不能； 用实验证明。 播放网络消息———�摇绳发电”。激发学生设计实验来验证消息的真实性。培养学生对事物的质疑及想办法解决质疑的能力。 ? 教师活动 学生活动 设计意图或设计说明 二 · 用地磁 场和50 米电线 验证 1、准备实验器材：为了能顺利完成验证实验，思考需要准备的实验器材，并说明选取灵敏电流表目的是为了使实验效果明显。 2、学生实验： 连接好线路后两个学生上台操作实验，其他学生观察实验结果。 认识实验器材、体验探究过程、观察，并尝试与人合作。 ? 思考如果实验过程中现象不明显该如何改进。 摇绳发电的实际操作让学生体会探究的过程，但摇绳发电的实际操作实验现象太不明显，又让学生体会到科学 ... ...