2018-2019学年福建省厦门科技中学高二（上）期中历史试卷 一、选择题（共24小题，每小题2分，满分48分） 1．（2分）周武王伐商，是利用了商朝士卒的临战前倒戈而取得胜利的。周公将之总结为“民之所欲，天必从之”。周朝贵族对周之所以取代商这一理论问题进行了深入的思考，这一思考带来的结果是（ ） A．提出了中央集权思想 B．形成了官僚政治理论 C．确立了宗法分封制度 D．出现了天人感应学说 2．（2分）《论语?先进》曰：“未能事人，焉能事鬼？”“未知生，焉知死？”《论语?术而》曰：“子不语怪、力、乱、神。”上述思想蕴含的主张是（ ） A．以民为本 B．关注民生 C．人性向善 D．关注现实 3．（2分）汉代太学的教师均称为“博士”，东汉光武帝“立五经博士，各以家法教授”。他们分别教授《施氏易》《孟氏易》《京氏易》《欧阳（尚）书》《大夏侯（尚）书》《小夏侯（尚）书》《齐诗》《鲁诗》《韩诗》《大戴礼》《严氏春秋》与《颜氏春秋》，史称“五经十四博士”。材料放映了（ ） A．儒学思想的正统最终确立 B．当时学术氛围比较宽松 C．儒道思想互相借鉴与融合 D．百家争鸣的局面再次形成 4．（2分）唐代高僧曾把“孝”说成是贯通古今的根本大道，并尽量把儒佛两家道德观念相比附。道教也常常依傍儒家。儒家的伦理观念则通过佛教、道教得到更广泛的传播。这反映了唐代（ ） A．三教并立，相互依存 B．佛教和道教占主导地位 C．三教矛盾已经化解无余 D．儒家处于绝对优势地位 5．（2分）关于《三字经》成书年代和作者，大多数学者倾向的意见应是宋儒王伯厚先生所作。内容大都采用韵文，每三字一句，四句一组，像一首诗一样，背诵起来如同唱儿歌，用于教育子女朗朗上口，十分有趣，又启发心智。时人觉得本书内容很好，纷纷翻印，因此广为流传，经久不衰，成为历朝历代最重要的童蒙养正教材之一。它的出现和流行说明（ ） A．儒学的政治地位已日益巩固 B．理学的世俗化趋势日渐增强 C．中国传统文化的地域性浓厚 D．中华民族文化心理认同形成 6．（2分）冯天瑜（中华文化史》：“明朝统治者曾一度以‘心学ˊ为“诋毁先儒”“传习邪说的“向导，而士子们则从王学中感悟到“震霆启寐、烈耀破迷’的思想启蒙，”其主要原因是王阳明（ ） A．否定孔孟权威 B．否定“明天理，去人欲” C．高扬人的主体地位 D．强调致良知 7．（2分）黄宗羲说：“夫儒者均以钱谷非所当知，徒以文字华藻，给口耳之求，不顾郡邑之大利大害。”赵翼说：“书生徒讲义理，不揣时势，未有不误人家国者。”以下观点最符合两人的共同主张的是（ ） A．严厉抨击明代八股取士之害 B．讥讽士人专注于研究文字 C．批评矛头直接指向君主专制 D．强调“经世致用，学以济世” 8．（2分）明清鼎革之际。学者转入对儒学典籍的辑佚和校勘，以“礼学”代“理学”，希望重塑原始儒家关于冠、婚、丧、祭、乡、射、朝、聘”的礼乐秩序。这种现象（ ） A．助长了心学空谈心性之风 B．体现了儒家学者的理想诉求 C．加剧了思想专制和文字狱 D．导致程朱理学丧失统治地位 9．（2分）古人常用“学富五车”来形容学问渊博，但这也反映出书写工具的落后。在中国古代，读书人不用学习五大车的竹简也可达到“学富五车”的程度应始于（ ） A．西周 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝 10．（2分）日本学者内滕湖南在《唐宋概括论》中说道：“唐代以后以舞乐为主，舞的动作不过是附属品，乐律亦重形式，少有模仿动作的意思。宋代以后，随着杂剧的流行，模仿事物一类通俗艺术较盛，动作较为复杂，品味较唐代的音乐下降。”据此可知（ ） A．唐代音乐形式比宋代的更受欢迎 B．唐代舞乐仅供皇族欣赏 C．宋代以后音乐形式的世俗化倾向 D．宋代音乐多模仿唐代 ... ...
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