《中华民族到了最危险的时候》说课课件和说课稿

北师大版八年级《历史》上册第17课 《中华民族到了最危险的时候》说课稿 说教材 （一）教材地位和作用 本课是北师大版八年级《历史》上册第四单元第一节课的教学内容，可以说是承上启下的一节课，承上指的是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，国共两党正在打内战，仍属土地革命时期；启下指的是这一节课主要学习日本开始发动对中国的侵略战争，中国人民开始奋起抵抗，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，所以这一节课也是抗日战争的开始。随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。今年又是九一八事变75周年和西安事变70周年，因而本课又是进行爱国主义教育的极好题材。此外，学习本课对当今世界和平、发展的主旋律具有现实的借鉴作用。 （二）教学目标 根据历史新课程标准的要求，考虑到学生目前的认知水平，确定本课三维教学目标如下： 1知识与能力 简述九一八事变的史实，知道九一八事变是中国局部抗战的开始。知道《义勇军进行曲》。了解西安事变的过程。 2 过程与方法 收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，全面的了解历史发展的面貌。 齐唱《义勇军进行曲》，体会抗日救亡的呼声。 展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。 3 情感态度与价值观 通过学习九一八事变，认识侵略战争的罪行。 通过演唱《义勇军进行曲》，激发学生的爱国情感。 通过学习西安事变，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。 （三）重点难点 九一八事变是本课的重点之一。 理由：九一八事变是日本蓄意发动侵华战争的第一步，由于蒋介石政府的不抵抗政策，日本胃口越来越大，中日民族矛盾不断激化。本目是理解课题“中华民族到了最危险的时候”的关键之处。 西安事变的和平解决的原因和历史作用是本课的另一重点也是难点。 理由：西安事变是中国新民主主义革命历史发展阶段的一个重要转折。中国共产党为和平解决西安事变所作的努力，充分展现了国难时刻共产党人的博大胸襟。西安事变的和平解决，推动了全民族抗战局面的到来。但是由于当时中国的政治形势复杂，八年级学生感性认识强烈，对于“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”这个问题难以理解与掌握。我认为教学的关键是教会学生克服难点，办法是让学生通过讨论、辩论来理解与掌握这个问题。 二、说教法 陶行知先生说“先生的责任不在教，而在教学生学。” 建构主义学习理论亦强调以学生为中心，要求学生成为信息加工的主体，知识意义的主动建构者， 同时也要求教师成为学生主动建构意义的帮助者、促进者。依据建构主义理论在符合学生心理特点和认知规律的基础上，我选择教法如下 1、问题探究法 2、资料研习法 3、启发式教学法 4、图示法 5、概括总结法 6、多媒体课件辅助教学 三、说学法 我们常说，21世纪的文盲不再是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。因而在教学中要特别重视学法的指导。现在新课程改革如火如荼。其中转变学生学习方式是本次课程改革的重点之一。历史作为基础教育的重要课程之一，转变学生历史学习方式，不仅有利于提高学生的历史素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。我以建构主义理论为指导，结合上述多种形式的教学方法，根据学生目前的认知水平，在课堂结构上，设计了 ①创设情境———引入新知 ②阅读、探究———突出重点 ③讨论、辩论———突破难点 ④小结、检测———巩固新知 ⑤读史明智———提高认识 五个层次的学法，它们环环相扣，从而顺利完成教学目标。 四、说教学过程 1、创设情景，引入新知 播放音乐《松花江上》导入。 理由：我们武术学校学生比较活泼好动，课前十分钟的休息时间经常会打闹嬉戏，所以刚上课时在情绪上会有些许躁动和不安。歌曲的导 ... ...