课件17张PPT。 为什么照片中的两个小孩 或者小狗长相如此相似呢？这与DNA复制有关新课导入：第3节 DNA的复制（一）学习目标 1、知识目标： 了解DNA复制的具体过程 2、能力目标： 掌握DNA复制的原理和特点 3、情感目标： 理解生命遗传的原理，并热爱生命。 4、教学重点和难点： 重点：DNA复制的条件、过程和特点 难点：DNA复制的过程一、展示目标，定向自学（二） 自学检测 ※对DNA分子复制的推测 1、提出者： 。 2、内容 （1）解旋：DNA分子复制时，DNA分子的 解开，互补碱基之间的 断裂。 模板：DNA分子解开的 。 （2）复制 原料：游离的4种 。 原则： 原则，重新形成 。 3、复制方式 （1）名称： 复制。 （2）原因：每个新合成的DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的 。 沃森和克里克双螺旋氢键两条单链脱氧核苷酸氢键碱基互补配对半保留一条链 1、概念：以 为模板合成 的过程。 2、时间：细胞有丝分裂 和减数第一次分裂 。 3、实质：随着 的复制而复制。 4、过程（要求学生能概述） 5、结果：形成两个 的DNA分子。 6、特点：（1） （2） 。 7、准确复制的原因 （1）DNA分子独特的 结构提供了精确的模板。 （2）通过 保证了复制的准确进行。 8、意义：将 从亲代传给子代，保持了 的连续性。亲代DNA子代DNA间期前的间期染色体完全相同边解旋边复制半保留复制双螺旋碱基互补配对遗传信息遗传信息※DNA复制的过程：（一）DNA半保留复制特点的实验证据： 1、实验原理：含15N的双链DNA密度大，含14N的双链DNA密度小，一条链含14N，一条链含15N的双链DNA分子密度居中（即利用DNA分子密度的不同）。 2、实验方法：放射性同位素标记法和密度梯度离心法。 3、实验假设：DNA的半保留方式复制。 4、实验预期：离心后应出现3条DNA带。 ①重带（密度最大）：两条链都为15N标记的亲代双链DNA ②中带（密度居中）：一条链为14N标记，另一条链 为15N标记的子代双链DNA ③轻带（密度最小）：两条链都为14N标记的子代双链DNA 二、课堂探究，拓展延伸（一）DNA半保留复制特点的实验证据： 1、实验原理：含15N的双链DNA密度大，含14N的双链DNA密度小，一条链含14N，一条链含15N的双链DNA分子密度居中（即利用DNA分子密度的不同）。 2、实验方法：放射性同位素标记法和密度梯度离心法。 3、实验假设：DNA的半保留方式复制。 4、实验预期：离心后应出现3条DNA带。 ①重带（密度最大）：两条链都为15N标记的亲代双链DNA ②中带（密度居中）：一条链为14N标记，另一条链 为15N标记的子代双链DNA ③轻带（密度最小）：两条链都为14N标记的子代双链DNA 二、课堂探究，拓展延伸 含15N的双链DNA密度大，含14N的双链DNA密度小，一条链含14N，一条链含15N的双链DNA分子密度居中（即利用DNA分子密度的不同）。 放射性同位素标记法和密度梯度离心法。 DNA以半保留方式复制。 离心后应出现3条DNA带。 ①重带（密度最大）：两条链都为15N标记的亲代双链DNA ②中带（密度居中）：一条链为14N标记，另一条链 为15N标记的子代双链DNA ③轻带（密度最小）：两条链都为14N标记的子代双链DNA 科学家推测： 如果DNA是以半保留的方式复制的，那么离心后应该出现三条DNA带：重带(最靠近试管底部)、杂交带(位置居中)、轻带(试管上部)。5、实验过程（见教材P53图3-12） 6、过程分析： ①提取亲代大肠杆菌DNA离心———全为重带 ②繁殖一代后，提取子一代DNA离心———全为中带 ③繁殖两代后，提取子二代DNA离心———1/2轻带，1/2中带 7、实验结论：DNA的复制是以半保留方式进行的。 ※思考：如果把实验假设改为全保留复制，那么实验预期发生了怎样的变化呢？ 6、过程分析： ①提取亲代大肠杆菌DNA离心———全为重带 ②繁殖一代后，提取子一代DNA离心———全为中带 ③繁殖 ... ...
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