课件51张PPT。 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——— 陶渊明 你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ——— 富兰克林 作 者 简 介 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。我国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27部，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。江苏扬州散文集《背影》朱自清手迹知 识 链 接 1.散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 2.短小优美，生动有趣。散文主要目的在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的写物借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。本文是一篇散文写 作 背 景 这篇散文写于1922年3月，当时作者24岁。五四运动时，朱自清为新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。 作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。学 习 目 标1.学习文中出现的生字词，积累好词佳句。 2.了解文中作者在描述时间匆匆流逝时，使用的修辞手法。 3.明白时间一去不复返，我们应该珍惜时间的道理。整 体 感 知1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相纠正； 2.读完后，想一想标题《匆匆》指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？预 习 检 测涔 涔 潸 潸 赤 裸 裸 徘 徊 遮 挽 蒸 融 伶 伶 俐 俐cén cénshān shānluǒ pái huáizhē wǎnlíng líng lì lìzhēng róng易错字挪nuó易错提示： 鼻音，不要读成“luó”。组词：挪移 挪用 挪窝儿zhēng易错提示：不要漏掉中间的短横。组词：蒸笼 蒸发 蒸蒸日上徘pái易错提示： 不要读成“péi”。组词：徘徊易错提示： 不要读成“huí”。组词：徘徊huái多音字、形音字多音字cáng（躲藏）zàng（宝藏）jǐn（尽管）jìn（筋疲力尽）zàngcángjǐnjìn近义词、反义词确乎——— 觉察——— 徘徊——— 匆匆——— 聪明——— 空虚———的确发觉彷徨慢慢愚蠢充实近义词反义词词语解释确乎： 涔涔： 潸潸： 凝然： 徘徊： 蒸融： 的确。 汗水不断地流下。 流泪不止的样子。 形容举止安详或静止不动。 来回地走，比喻犹豫不决。蒸发熔化。 2.读完后，想一想标题《匆匆》指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？时间课 文 精 讲 读课文第一自然段：文章的开头使用了什么修辞手法，作者提出了几个问题？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出对时光和人生的思考。我们的日子为什么一去不复返呢？燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候； 但是，聪明的，你告诉我， 那还是去年的燕子吗？ 还是去年的杨柳吗？ 还是去年的桃花吗？读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多 ... ...
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