3 小窗口 大世界 教案

《小窗口大世界》教学设计 教学目标设计 1、知道媒体是交流传播信息的工具，能够列举3种以上的媒体。 2、了解媒体与人们生活的密切关系，并能举例说明。意识到我们的生活离不开媒体。 3、感受媒体在不断发展变化，能够举例说明。 4、对利用媒体获取信息感兴趣，愿意有意识地利用各种媒体获取信息。 教学重点 1、知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 2、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。 教学难点 了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。 教学过程 一、创设情境揭示主题 1、“预知天下事，精彩两分钟”导入 教师：精彩两分钟，今天的新闻该谁介绍了？ 生：介绍“音乐人高晓松”醉驾新闻事件。 教师：说起刚才关于“音乐人高晓松”的新闻事件你从哪里知道的？ 生1：从电视上了解到的。我是从报纸、广告、互联网、电台听到的。 2、在书中画出概念，作补充。 教师：你们说的电视呀，广播呀，我们叫它“小窗口”，（板书“小窗口”） 他的大名叫什么呀？请你拿出笔在书中迅速画出来。 教师：家中的“小窗口”都可以称之为媒体，即交流、传播信息的工具。（板书“媒体、交流、传播”） 交流是双向的，传播是单向的。 “小窗口”除了刚才大家提到的，看看书中还有哪些？ 教师：（在预设回答过程中将贴图板书） 设计意图：明确“小窗口”的概念，即媒体是交流和传播信息的工具。 二：提出问题，分享交流 1、小组交流汇报 过渡：这就是在日常生活中同学们接触到的各种媒体。你们知道吗？这些小小的窗口，能让我们了解大大世界？课前，我们分成了四个小组，快把你们小组的标牌拿上来。 课前我们分小组进行了调查学习，接下来我们有请各组的组长为代表来向全班作展示、交流。 课前分别通过运用不同的媒体去了解自己感兴趣的信息，利用录像机、录音机、剪报等自己喜欢的形式记录，制成作品。 课上分组交流、讨论，分享自己在这几天记录的各种信息，并进行汇报，进一步感受各种媒体与我们生活的联系。 报纸组：将收集到的信息剪贴制成剪报。 网络组：下载网络中的信息，打开网站进行汇报。 广播组：使用录音设备将信息录下来播放。 电视组：用摄像机拍摄电视节目。 教师小结：听了大家的介绍，各组同学们通过不同的媒体小窗口获得了这么多信息，我们也深深的感受到媒体和我们的生活联系得非常紧密，看来我们关注各种信息对自己的生活是很有帮助的。我觉得你们真了不起，分析起来有理有据，简直就是媒体研究方面的小专家呢！ 设计意图：预设分组获取信息，整理信息，在任务驱动式的活动中感受媒体与我们的生活联系紧密。 2、访问身边人，感受人人需要媒体，生活离不开媒体。 教师：在众多的小窗口中，哪些受到人们的欢迎呢？你知道你身边的人们都通过小窗口获取那些信息吗？课前，我们都去采访了身边人，谁能说一说你的发现？ 预设1：妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明；妈妈还喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服。 预设2：爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事；爸爸还喜欢看《法制进行时》，这样可以获取更多的法律知识。 预设3：哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。姐姐喜欢看做纸工方面的书，她折纸可棒了。 预设4：奶奶喜欢看《食全食美》，因为可以了解我们学习厨艺为做出美味佳肴。 预设5：爷爷喜欢看《健康报》，他了解到了许多有关保障身体健康的知识，还常常讲给我们听呢！ 预设6：爸爸每天开车外出，都要打开１０３９关注交通广播的实时路况，以及时了解路况，选择最便捷的路，节省时间。 预设7 ... ...