第3节 地球的演化和生命的起源 教学目标 知识目标 能够描述地球形成初期的形态特点。能够根据演化的规律解释25亿年前至今地壳的演变,能够分析巴斯德的“肉汤实验”。 过程与方法 学生能根据太阳系的形成想象地球诞生的模样,发挥学生的想象力,自圆其说,形成假说,能分析“肉汤实验”。 情感态度与价值观 学会尝试批判的接受生命诞生的化学进化历程,树立自然界是在不断演化发展的观念。 学情分析 学生对地球的演化与生命的诞生一般有潜在的认知,但不是十分的清晰。因此在教学中应通过多媒体使学生了解地球演化的历史与生命诞生的历程。 在课中如果仅仅只是简单的描述地球的演化历史与生命诞生的历程远不能满足学生,在教学中应补充大量的证据及研究成果,使学生理解这两个过程,并学会尝试批判的接受生命诞生的化学进化历程。 另外本课时的内容涉及到是一个在时间和空间上跨度较大且较为复杂的科学问题。在教学过程中,除了让学生掌握最基本的科学知识以外,非常重要的是要让学生树立起自然界是在不断演化发展的观念。 重点难点 25亿年前至今地球的演化过程以及巴斯德的“肉汤实验”分析。25亿年前至今地球的演化过程以及巴斯德的“肉汤实验”分析。 教学过程. 【导入】回望地球，赏析入境 ①出示短片:《地球及生命的倒带》 文字内容包括:在距今约45亿年前,地球开始形成;在距今约38亿年前,最原始的生命体在海洋中诞生。 ②在观看短片之后提问:围绕短片,你想在本堂课中了解关于地球演变及生命诞生的哪些内容,通过短片结合你目前对于地演变的认识以及生命诞生的过程的认知,谈谈在这堂课你所想解决的问题。 【讲授】追本溯源，合乎逻辑 原始地球的形成 ①师:就如刚才的提问,最初的地球是如何形成的呢? ②给出形成原始地球的多个因素的小片段并让学生描述片段。 ③结合以上片段结合所记录的关键词,想象一下地球刚刚诞生时的模样。 地球的演化 ①过渡:那么早期地球是如何演化成现在的地球呢?科学家通过对地层和化石的研究,逐步揭示地球在25亿年前至今的演化过程。接下来让我们按照时间顺序通过对底层和化石(当时物种)将相应的图片排序对号入座。 ②引导学生总结归纳地球的演化。 【活动】生命起源，实验假说 ①设疑:地球在若干年之中不断地发生着变化,那么生命是如何诞生的呢?关于生命起源的问题,你知道有哪些假说吗? ②给出生命起源的假说并将顺序打乱,通过预习课本P18-19的内容,将假说按照时间的顺序排列,互相交流之后谈谈对于这些假说的了解。 ①简单介绍神创论和自然发生说,并提问自然发生说不合理之处。 ②自然过渡至巴斯德实验以提问式教学方式理解巴斯德的肉汤实验。 一、将装置中的肉汤煮沸的目的是什么? 二、甲、乙组对照实验中控制的变量是什么? 三、乙装置中的肉汤未变质的原因是什么? 四、本实验是如何推翻自然发生说的? 【练习】学有所得，综合归纳 1、谈谈你对生命起源的认识 2、在地球形成之初,地球的外部是:( ) A.岩浆 B.固体岩壳 C.海洋 D.大气 3、生命起源的过程( ) A 无机物、有机物、原始生命 B 有机物、无机物、原始生命 C 无机物、原始生命、有机物 D原始生命、无机物、有机物 ... ...
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