15《粘蝉老人》第二课时 课件+教案+练习

语文版语文三年级下册 第15课《粘蝉老人》第二课时教学设计 课题 《粘蝉老人》 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 仔细研读课文，理解句子含义。 二、过程与方法 以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累。 三、情感态度与价值观、 学习粘蝉老人做事认真专注的精神和孔子虚心好学的精神。 重点 仔细研读课文，理解句子含义。 难点 学习粘蝉老人做事认真专注的精神和孔子虚心求教的精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字： 1、上一节课，我们学习了《粘蝉老人》，再来看一下这些字词认识了吗？ 粘蝉 技巧 一截木桩 感慨 2、今天，我们继续学习《粘蝉老人》。 板书：粘蝉老人 指名读 开火车读 齐读 齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。 讲授新课 一、品读感悟 （一）学习第1段。 读课文第一自然段，画出老人粘蝉技巧熟练的句子。 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。 从哪一个词，可以看出老人的技巧娴熟？ “熟练” （二）学习第2自然段。 1. 惊奇不已是什么意思？ 惊讶得已经不能控制自已，就是非常惊讶的意思。 2.这一段有怎样的作用？ 孔子的表现侧面烘托出老人的技巧过人。 （三）学习第3自然段 1.老人粘蝉有什么窍门？ 反复练习。 2.“反复”是什么意思？说明什么？ 反复：长时间做同一件事情。 说明老人始终如一，坚持经常。 3.从老人的话中，你感受到什么？ 老人的话，让我体会到，只要功夫深，铁棒磨成针的道理。 （四）学习第4自然段 1.“孔子听了，若有所思。”这句中“若有所思”是什么意思？ 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 2.你认为孔子在想什么？ 孔子若有所思，他好像在想：粘蝉如此，做学问也一样，要用老人粘蝉的事教育自己的弟子们。 3.在这段中，把你认为感触最深的那句画出来。 我心无旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？”这段动作、神态描写，说明了什么？ 4.你认可老人的话吗？ 认可。心无旁骛，专心做事，才能做好一件。 （五）学习第5自然段 1.哪一个词写出了孔子感触很多？ 感慨万千 2.画出孔子回过头说了让弟子受教的话。 做事心无杂念，就可以达到出神入化的境界。 3.说一说：根据老人粘蝉的故事，结合孔子的话，你明白了什么道理？ 一个人如果能够排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领。 （六）概括课文的主题。 这个故事出自《庄子》：一位老人熟练地粘蝉，孔子看到惊奇不已。老人的话让孔子感慨万千，并以此教育弟子。同时这个故事也告诉我们:一个人如果能够排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领。 二、拓展阅读 从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。 三、课堂练习 （一）用“如果……就……”写一句话。 （二）按要求写句子。 1.要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？ （改为肯定句） 2.孔子问老人：“您练就这样的技巧，有什么窍门吗？”（改为转述句） 自由读 读后小组讨论 指名回答 指名回答 指名读，齐读 自由读 读后小组讨论 指名回答 集体交流 指名读 齐读 自由朗读 指名回答 阅读 讨 ... ...