（四）年级（下）册（语文）学科集体备课个案表 备课时间 2019.03.11 主备人 主备人 所在单位 复备时间 2019.03.12 复备人 复备人 所在单位 课?? 题 习作二?? 雏鹰争章 课??? 型?? 新授 课时分配 2 第?? 1?? 课时 上课时间 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，并能按要求写一篇推荐文章。 过? 程 方? 法 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，能围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 情? 感 态? 度 价值观 在学习写作的过程中，努力发现他人身上的闪光点，学会真诚地赞美、热情地推荐。 教学重点 学习用具体的事例表现人物的主要特点。 教学难点 学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体 教???? 学???? 流??? 程 ? 教? 师? 活? 动 预设学生活动 修改栏 ?教 ? ?学 ? 环 ? 节 第一课时作前指导 （一） 目标导向，确定航点： 同学们，上学期我们开展了“班级小明星”的评选活动，大家都积极撰稿，踊跃参加，班级里涌现出许多小书虫、小歌星、小书法家、小运动健将--我们也评选出了一大批有长处有能力的小明星。 这学期，我们继续进行“班级小明星”的评选，好不好？ ? ? 你打算从哪一方面来推荐？自己选择。刚才没有说到的，你想推荐也可以，自己决定。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5、全班交流。 如果你对被推荐的同学比较熟悉了解，可以补充有关的材料。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 这次不再进行自我推荐，而是互相推荐。大家朝夕相处，相信对同学的了解一定比老师多，看谁是伯乐，把你发现的明星推荐出来。 ?? （二）自主学习，探索航行： 1、上学期的活动中，我们已经讨论过班级小明星的评选条件，大家还记得吗？学生交流。 2、教师小结：看来，每个同学都有与众不同的地方，那就是他的长处或本领。前几天，老师请大家观察、采访在某一方面有突出特长的同学，现在看看，这么多的内容。 （三）合作交流，共享航海： 1、现在我们交流一下。你准备推荐谁？准备送给他（她）一个什么雅号？为什么送给他（她）这个雅号？———给他设计一段简明的颁奖词。 2、同学们，生活中没有旁观者，只要用心观察，你就能发现很多同学身上闪光的东西———值得我们去学习，去赞美！你准备推荐谁？你的颁奖词是什么？ 4、全班交流。 如果你对被推荐的同学比较熟悉了解，可以补充有关的材料。 ? ? ? ? 颁奖词举例 3、学生结合自己的收集采访记录，自由说，同桌互说，小组内交流，互相补充。 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 习作二? 雏鹰争章 “班级小明星” ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ? 苏教版第八册的《习作2》旨在引导学生善于发现他人身上的优点，通过采访交流等方式，用具体事例来推荐某位或某几位同学获得雏鹰奖章。全班学生的草稿总的来看，立意新颖，选材多样，能用具体事例来充实自己的推荐，但也存在几处明显问题，为了提高学生修改作文的能力，设计了该堂作文评讲课。以学生的习作为基础，针对学生习作中的典型问题进行集中有效的指导，从而使不同层次的学生都能颇有收获，对其习作水平的提高起到切实的帮助。 （四）年级（下）册（ 语文 ）学科集体备课个案表 备课时间 2019.03.11 主备人 主备人 所在单位 复备时间 2019.03.12 复备人 复备人 所在单位 课?? 题 习作二?? 雏鹰争章 课??? 型?? 新授 课时分配 2 第?? 2? 课时 上课时间 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，并能按要求写一篇推荐文章。 过? 程 方? 法 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，能围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 情? 感 态? 度 价值观 在学习写作的过程中，努力发现他人身上的闪光点，学会真诚地赞美、热情地推荐。 教学重点 ... ...
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