Unit 6 Shopping PA Let’s spell 教案

Teaching plan for Unit 6 Shopping PEP Book4 Part A Let’s spell 一、学生分析 四年级学生已经有一年的英语语音学习基础，初步学习了26个字母的发音，跟Phonics也有了初步的接触。在学习本课之前，已经将前五个单元的语音内容进行了感知与学习，在这一课让学生进行总结复习。在教学中需要引导学生进行总结归纳。 二、教材分析 本课时是PEP小学英语第四册第六单元第三课时的内容。主要是对本册前五个单元语音学习内容的一个总结复习。Let’s spell 板块分为Read aloud, Look,listen and write,listen and chant 三部分。第一部分呈现了含有er,ir,al,or,ur,ar,-le等字母组合的单词，通过已经学习过的含有上述字母组合的单词在朗朗上口的Let’s chant.去渗透感悟上述字母组合的发音；第二部分通过听力活动训练学生的单词拼读能力，让学生尝试去读；第三部分通过歌谣强化学习上述字母组合的发音规则。 三、教学目标与要求 1、知识目标 （1）复习本册所有字母组合的发音。? （2）引导学生能够将已学的音标进行归纳总结，并建立清晰的结构体系。 （3）能运用自然拼读法读准例词，画出学过的字母组合，并标出音标。 （4）短元音和长元音的区分：/?/和/?:/。 2、情感目标 营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生参与的兴趣，使他们勇于表现自我的潜力，大胆地与同学合作、竞争。 四、教学重点和难点 重点 引导学生能够将已学的音标进行归纳总结，并建立清晰的结构体系。 难点 所有音标的读法和区别。 五、教具准备 单词卡片、图片、多媒体课件 六、教学过程 Step Ⅰ:Warm-up (热身活动) 1、Let’s sing: Phonics song (设计意图：学生通过吟唱节奏欢快的Phonics song，既能复习26个字母的发音，又能活跃课堂气氛，达到课前热身的目的。) 2.、评价呈现: 将一棵有许多苹果的树和男女同学的头像贴在黑板上。 T: Children! This lesson we’ll have a competion. Let’s have a look which team can get the most apples, then this team is the winner. StepⅡ:Presentation （新知呈现） 1、师生一起欣赏“Finger family”的歌谣。  2、课件呈现歌谣文本： 教师引导学生总结er的发音规则。 （设计意图：通过创设情景，引导学生感知字母组合er的在单词中的发音。） 3、T：“er”has four sisters. Do you know who they are?引导学生回答：ar,ir,or,ur. 4、教师利用课件依次出示字母组合er,ir,ur,or,ar,al,le的例词。（在教学中，引导学生课堂上专注地倾听，模仿声音与口形；鼓励学生自主体验，细致揣摩，发准容易混淆的语音音素。） 请学生朗读，然后引导学生总结归纳发音规则。（其中重点呈现or的发音规则有两个：（1）or在单词中一般发/ ??/音，与al同音；（2）or在w后通常发？/ ?: /音，与ir,ur同音。） 5、Chant: Welcome to the “R-family” (设计意图：通过吟唱朗朗上口的歌谣，让学生体会字母组合的发音。) Step Ⅲ:Practice （操练巩固） 1、I can read, I can say.(请学生在小组中朗读课本P60的Read aloud 和Try this!中的例词并归纳总结发音。)教师巡视，给予指导。 2、Look, listen and write.(看图，听音，写出所缺单词，巩固和复习所学音标。) 3、Listen and chant.（吟唱歌谣，注意/l/,/ ?:/, /?:/, /?/的发音。 Step Ⅳ:Production （输出运用） 1、Game: Pick up the apples 课件呈现一棵苹果树，树上的苹果写有含有er,ir,ar,ur,or,al,le的单词，让学生利用自然拼读法尝试拼读。（分小组比赛，摘到苹果最多的获胜。）  2、拓展阅读：播放网络资源优酷视频The Tiger and the Rooster 的内容给学生观看。 （网址：http://v.youku.com/v_show/id_XMTI5NDc4MzY1Ng%3D%3D.html） （设计意图：通过播放有趣的绘本故事给学生观看 ... ...