7.1家的意味 教案

《家的意味》教学设计 教材分析 《爱在屋檐下》是道德与法治七年级下册的内容。本框主要介绍了家的丰富内涵，并从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。 学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往更是他们学习与交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题为后面的学习打下了坚实的基础。 学情分析 七年级学生正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生大多数都是独生子女，过多的享受来自家庭的关爱，孝亲敬长意识淡薄，更缺乏孝行。因此，有必要通过本课的学习，引导和帮助学生感受亲情，了解家的意味，用自己的实际行动诠释亲情之爱，把“孝”的传统美德发扬光大。 教学目标 情感态度价值观 感受家是身心的寄居之所；认同中华文化中“孝”的价值观念，培养热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识，培育家国情怀。 能力目标 ? 提高传承中华传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动能力。 知识目标 了解家庭的功能，理解家的内涵，知道“家”对我们成长的重要意义；懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。 教学方式 本次学习采用了让学生在“体验中学”、“交流合作中学”、“情境感悟中学习”的学习方式。 教学重点和难点 教学重点 体会家的内涵，增强“孝”的意识。 教学难点 懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 ? 兴趣导入 播放视频《 迟来的新衣》，导入本课课题。 ?感悟 ? ? 第一部分 ???????体会 ?“家”之内涵 【问题展示】 提到家你会想到什么？说一说你心目中的家是什么？ 教师小结： （板书）家是生活共同体，家是身心居所。 家庭是社会的细胞，承载着诸多功能。 ? ? 1.体会家的内涵； 2.唤起对“家”的热爱和对家人的感恩； 3.理解家的功能。 ? ? ? 第二部分 感悟家风魅力 家传承的不仅是血脉，更有内涵丰富的家风。 教师展示名人家风、家规、家训。 【问题展示】 说一说你家的“家风”、“家规”、“家训”。? 教师点拨，引导学生传承好家风。 ? ? 交流分享自己家的“家规”、“家训”，感受家风的魅力； ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三部分 落实孝心孝行 ? ? ? 【问题展示】 ????小组讨论：我们为什么要孝亲敬长？ 教师小结： 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 【多媒体展示】 有关孝亲敬长的法律规定：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国老年人权益保障法》。 【问题展示】 有人认为孝亲敬长是长大以后的事。 播放《别让等待成为遗憾》公益广告。 （1）观看视频，你有何感想？ （2）回想父母关爱的瞬间，你想说点什么？ （3）我们应该如何尽孝？ 教师小结：尽孝在当下。孝行不在大小，只要做了，就是对父母最大的安慰。呼吁同学们让“孝行”常态化，不要让等待成为遗憾。 ? ? ? 1.讨论与交流，增强孝亲敬长的道德意识和法律意识； ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.思考与感悟，树立“尽孝在当下”的意识；提高孝亲敬长的行为能力，反思与分享。 ? ? ? ? ? 第四部分 ? 培育家国情怀 家是最小的国，国是千万家。每个家庭都与国家紧密相联。 展示习近平关于家风的工作讲话，播放歌曲《国家》，引导学生培育家国情怀。 ?家风不仅关乎个人成长，更关乎国家发展。作为中学生，要传承好家风，心中有家，心系国家，共筑中国梦。 ? 聆听、感悟、升华，树立家国情怀。 ? ??????课后作业 表感恩之情，行孝亲敬长之事。 ????????实践活动 教学反思 课堂教学的终极目 ... ...