12夜晚的实验 一、教学目标 1. 学会本课生字、新词并能正确、美观地书写。结合语境理解“惊奇”“奇怪”“恩惠”等词语的意思，并能灵活运用。 2. 在初步感知课文内容的基础上，根据标题理清文章的脉络，完整地概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。 3. 在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。结合具体语言环境，了解课文中引号的用法 4．感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。在理解课文内容的同时，学习作者 有“详” 有“略”详略得当的写作方法 二、教学重难点 重点：在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。结合具体语言环境，了解课文中引号的用法 难点：感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。学习作者 有“详” 有“略”详略得当的写作方法。 三、教与学的准备 学生：1.完成预习单。（见后附件） 2.上网或查资料了解超声波。 教师：教学课件。 四、教学课时：2课时 五、教学过程： 第一课时 环节一：整体感知———初步感知，整体把握 （一）复习回顾、导入新课 1.同学们，在生活、学习中，我们了解到美国科学家富兰克林通过实验揭开了天火之谜，爱迪生发明了电灯，中国科学家钱学森被称为航天之父，瑞典科学家诺贝尔发明了炸药……今天让我们一起去认识意大利科学家斯帕拉捷，跟随他一起去做———夜晚的实验。 板书课题、齐读课题：12.夜晚的实验 2.认识斯帕拉捷。 3.题目质疑。 通过学生质疑筛选出本课教学重点：为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？ （二）检查生字、词语的掌握情况 1.激情导读。解决同学们自己提出的问题最好的办法就是读课文，提出明确的读书要求：自读课文，读准字音，读顺句子，读不准的地方多读几遍。 2.认读生字新词，扫除阅读障碍。 ·注意读准轻声。(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)。 ·认读形式灵活多样。 ·辨析形近字、读准多音字。通过把“辨”和“辩、辫、瓣”字形对比区分记忆； 辨识 辩论 辫子 花瓣 bó 单薄 轻薄 薄弱 薄 bò 薄荷 báo 薄饼 薄纸 薄膜 3.结合预习单，指导书写左右结构的字，要左窄右宽，结构匀称。 （1）引导学生对照课后题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。重点指导学生注意本课左右结构的生字多为左小右大， （2）学生练写，把不满意的生字再写一遍。 （3）评议，激励。 （三）初读课文，整体感知内容 1.检查对课文的朗读情况。 检查重点段落的朗读时，教师相机正音，帮扶学生把课文读通、读顺、读懂。 2.理清文章脉络，提炼课文主要内容。 请同学们根据小标题“蝙蝠夜飞，引起好奇———多次试验，得出结论———引发研究，带来恩惠”理清课文顺序。 交流汇报： 第一段（1）： 蝙蝠夜飞，引起好奇 第二段（2———6）：多次试验，得出结论 第三段 (7———9)： 引发研究，带来恩惠 3.在理清文章的写作顺序后引导学生根据段落大意概括课文内容。 《夜晚的实验》主要写了（谁） ，通过 (次)实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行不是靠 ，而是靠 ，从而促使人们对 的研究。 环节二：部分理解———精读感悟，重点突破 （四）聚焦重点词语，感知问题所在 1. 课文中还有一些词语值得大家学习积累。组织学生朗读词语。 2. 读读课文中的几个问句，结合课文内容，你能说说对“好奇”“奇怪”“猜想”的理解吗？ ———好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？ ———奇怪：不用眼 ... ...
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