2019高三后期备考策略探讨 武汉市第十一中学正高级教师 湖北省特级教师 王忠文 教育部教材《道德与法治》八下编写组核心成员 广东省地方教材《高中生涯发展指导》主编 目录 Contents 一、激发学生内驱力 二、优化教学过程 三、精选教学内容 四、提高训练效率 五、关注自主招生 一、激发学生内驱力 明确学习意义 不忘初心 砥砺前行 成立学习共同体 （一）明确学习意义 我们这么辛苦地学习到底是为了什么？ 我认为，学习的意义是要做一个自由的人。 一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活———尼采 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥 （二）不忘初心 很多学生成长的过程就是不断降低目标的过程。目标的调整是有必要的，但低估自己，轻易降低目标对自己发展是有害的。就学习而言，高三后期上升空间其实很大。 了解学生高考目标学校，根据目标学校要求引导学生制定分阶段目标。 （三）砥砺前行 掌握科学学习方法。用科学学习方法提升学习效率，增强学习获得感和自信心。单位时间学习方法、每周归纳总结法。 学会自我调节，缓解身心压力，保持良好精神状态。 整合自己的精神资源。锁定目标，不要犹豫徘徊，不要瞻前顾后。 （四）建立学习共同体 和同学结盟，享受快乐高三。 和老师结盟，借画龙点睛的神来之笔。 和家长结盟，了解外面精彩世界。 二、优化教学过程 营造师生共容的心理环境 教学过程“四化” 充分发挥学生主体作用 （一）营造师生共容的心理环境 2.欣赏 1.平等 3.分享与分担 4.有趣 5.合理 （二）充分发挥学生主体作用 让学生充分参与讲、评、总结。 （三）教学四化 例：烧水壶与供给侧结构性改革 “三品一成本” 1.生动化—有趣 2.层次化—活用 实践活动决定思维 活动的性质和内容 认识对象和范围日趋广阔 思维能力和水平不断提高 实践方式决定 思维方式 理论创新 实践创新 创新推动着 思维方式变革 （1）微观知识 （2015海南）（2）大数据促进了认识的发展，运用创新推动思维发展的哲学知识加以说明。（8分） （2）思维方式的变化归根到底是由人的实践方式决定的，实践创新推动思维方式的变革。（3分）大数据的运用创新了处理数据信息的方式方法，推动了思维方式的发展；（2分）新的认识工具的运用，拓展了认识的对象，提高了人的思维能力和水平。（3分） （1）中观知识 教材体系不等于知识体系，二轮复习，需要整合教材知识 例.（2015）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。 判断知识范围： 认识论→不同学者不同感受→认识的个体差异性（影响认识的因素） 3.系统化—驾驭 高考答案：认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。 （2）宏观知识 结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。 居民收入增加，消费结构升级，推动马拉松赛事的需求上升（消费）；马拉松赛事覆盖面宽，商业价值大，刺激赛事的供给（生产）；赛事带动相关服务业发展，服务业发展又进一步促进赛事（相关产业助力）；全民健身战略实施，经济结构转型升级，支持马拉松赛事发展（宏观调控）。 经济生活： 两个背景：社会主义市场经济体制和经济全球化深入发展 四个环节：生产—分配—交换—消费 经济生活： “一二三四”：“一”一个基本矛盾：资源有限性与需求无限性的矛盾，所以要探讨实现资源优化配置，实现高质量发展。 “二”两只手：市场调节与科学宏观调控。两个市场资源：国内国外两个 ... ...
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