《当世界年纪还小的时候》（第1课时）教学设计 教材分析 （一）本课要求认识的汉字有“纪、必、须”等14个。通过阅读中不断复现的方式进行识记。 （二）本课要求书写的汉字有“世、界、功”等9个，既有合体字，也有合体字。合体字样式比较丰富，具体可为分为三类，左右结构的字是“功”，上下结构的字是“界、复、简、弄”，半包围结构的字是“世、反、式”字形比较简单。指导学生书写生字时应提醒他们注意回顾本册学过的书写提示和书写规律，注意书写美观。 （三）正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。 （四）抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。 （五）尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。 学情分析 （一）思考：当世界年纪还小的时候是什么时候？ （二）圈出你认为难写的汉字： ? ?世?? 界?? 功?? 反?? 复?? 简?? 弄?? 式 （三）省略号有什么作用？根据你的认识写一写。 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1.语言目标 （1）会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字。 （2）正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。 （3）抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。 （4）尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。 2.思维目标 （1）通过课文描写的世界的各种现象培养学生的想象力。 （2）引导学生把“世界”当人看待，从小孩子———世界”的角度去想象万物是如何形成我们看到的样子。 （3）让学生认识到大自然固有的规律。 价值目标 激发学生探究自然，热爱万物的情感。 （二）教学重点 1.会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字。 2.正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。 3.抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 4.尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。 （三）教学难点 1. 通过课文描写的世界的各种现象培养学生的想象力。 2. 引导学生把“世界”当人看待，从小孩子———世界”的角度去想象万物是如何形成我们看到的样子。 3.让学生认识到大自然固有的规律。 教学流程 环节一：导入新课（预设时间：5分钟） （一）教师课堂行为 1.学过了《祖先的摇篮》和《羿射九日》，我们人类在自己童年时候已经学着在自然界中生存，努力地跟自然界进行抗争了。 2.同学们，还记得自己小时候的样子吗？最喜欢做什么？在小的时候学会了哪些本领呢？ 3.你们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？它们又学习了哪些本领呢？ 4.导入新课，齐读课题：《当世界年纪还小的时候》 （二）学生学习活动 1.回忆课文《祖先的摇篮》和《羿射九日》，随老师的引导，回顾人类在自己童年时候已经学着人是自然界，在自然界中生存，努力地跟自然界进行抗争了的情形。 2.围绕教师提问，先自己思考自己小时候的样子、最喜欢做什么以及在小的时候学会了哪些本领。再全班交流。 3.发挥想象，大胆猜测世界小时候的样子，会学习那些本领。 4.导入新课，齐读课题：《当世界年纪还小的时候》 （三）设计意图 回顾所学，联系自己的生活经验，大胆猜测世界小时候的样子和本领，激发学习兴趣，为后文学习做铺垫。 环节二：朗读课文（预设时间：10分钟） （一）教师课堂行为 1.自由朗读。 教师提清要求：借助课后的认字表，练习独立识字，把字音读准确。注意停顿换气，把句子读通顺。声音洪亮。 教师巡视检查学生朗读。（巡视认真听学生的问题，重点关注三类同学：平时读书最好的、读书还行的、读书不好的） 2.个别生读。 教师点几位同学朗读，一人一个自然段，检查学生朗读情况。针对学生出现的问题指出并纠正，强调重点。注意指导学生读 ... ...
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