19.1 最快的“信使” 教学目标 一、知识与技能 1、了解波速、波长、频率的概念，了解波速、波长、频率的关系。 2、了解电磁波谱。 3、了解电磁波的应用。 二、过程与方法 1、通过实验认识电磁波的存在，应用类比的方法，初步了解电磁波的特征。 2、与机械波类比建立波速、波长、频率的概念。 3、通过具体事例了解电磁波的应用。 三、情感态度与价值观 让学生感受科学技术进步对社会文明发展的促进作用 教学重难点 重点： 1、电磁波的波速、波长、频率及它们之间的关系 2、电磁波的应用 难点： 认识电磁波的存在 教学方法 讲述 实验 阅读 讨论 交流 教具准备 调谐收音机 干电池 绝缘导线 教学过程 （一）导入新课 师：如果你想很快和远方的亲朋好友取得联系，该怎么办？ 生：打电话。 师：对，打电话有两种，一种是有线电话；一种是无线电话，比如手机。你们是否知道无线电话是靠什么来传递信息的？这就联系到今天我们要学习的内容了。 板书 19.1 最快的“信使” （二）新课教学 阅读课文P52图19-1 传递信息的方式， 了解几种古代和现代传递信息的方式 想一想(课文P52) 你还知道哪些传递信息的方式？传递信息最快的是哪种？（学生回答，老师点评） 一、体验电磁波（板书） 活动1：我们身边的电磁波 师：家里的固定电话是用电流传递信息的，而飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不可用电线，而用“无线电通信”，日常生活中的收音机、手机等都是用无线电方式传递信息的。 演示课文P53活动1.用收音机接收时断时续的电流产生的电磁波 当导线的一端跟电池的一个极相接，再用导线的另一端时触时断电池的另一个极时，听到收音机发出的“咯咯”响声，而导线两端同时接在电池的两个极（短时连接）此时，通过导线的电流很大，但没有发生变化，收音机没有发出“咯咯”响声。 问题：导线的另一端时触时断电池的另一个极时，导线中的电流有什么特点？（产生迅速变化的电流） 启发：手持小木棍上下振动，当小木棍下端接触平静的水面时，可以看到水面上出现水波。 类比：当导线的另一端时触时断电池的另一个极时，迅速变化的电流能发射电磁波。 讨论：两部手机间是通过什么来传递信息的？ 交流：日常生活中有哪些是用电磁波传递信息的？ 二、认识电磁波 师：像水波、声波等各种机械波一样，都有波速、波长、频率三个特征。可用波形图来描述。学生看课本P54图19-3 1、定义 当导体中的电流迅速发生变化或通以高频率的交变电流时，导体就会向周围空间发射的一种波。 2、波速 波传播的快慢。用c表示， 单位：米/秒（m/s ） . 电磁波在真空中传播等于光速，c＝3.0×108m/s . 3、波长 相邻的两个波峰（或波谷）间的距离。用λ表示，单位是米（m）。 4、频率 电磁波每秒向前传播的波长数。用f表示，单位是赫兹（Hz ） 常用单位： 千赫（KHz ）、 兆赫（M Hz）。 1 M Hz ＝103 KHz 1KHz＝103 Hz 5、波速、波长、频率之间的关系 c＝fλ? 活动2：观察收音机的表盘 （1）观察收音机刻度盘上：MW SW KHZ MHZ的含义 （ 中波、短波 千赫 兆赫） （2）开启收音机，转动调谐旋钮，调到中央人民广播电台或某个地方广播电台的频率，利用c＝fλ?测算一下该台电磁波的波长（或频率）与表盘上标出的波长（或频率）的数值是否一致？ 三、应用电磁波 让学生阅读课文P55第一自然段及图19-4 1、了解不同频率或波长的电磁波组成了一个庞大的“家族”，人们依据它们的频率或波长，给这个家族编织“家谱”--电磁波谱 ，了解家族中各成员的名称。 2、据图19-4中的数据，回答下列问题。 A无线电波的频率，波长的范围？ B可见光的波长范围？ C γ射线、x射线、紫外线、可见光、红外线、和无线电波，按波长从大到小的排列顺序? 按频率从大到小的排列顺序? 3、请学生阅读课文P55 ... ...
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