苏教版小学语文五年级上册第四单元教案（43页）

苏教版语文五年级上册 第四单元 一、单元整体概述 本单元围绕“无私奉献”的主题，选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。在表达特色上，有运用大量的排比修辞，让人们产生深情想象，极有气势，特别感人；有选择典型事件，表现高尔基育子先育心的“爱”教育艺术，同时引出了“给”永远比“拿”愉快的奉献主题；有运用倒叙的手法，巧设悬念，激发读者兴趣，增强文章生动性，并抓住人物的语言来体会人物的精神世界。篇篇文章内容丰富，都充满了人间真情与爱意。 二、单元教学目标 1．利用学习工具、小组合作学习自学并掌握本单元出现的一类生字16个，二类生字11个；联系上下文和生活的实际，推想文中“爱戴、呜咽、奔腾不息、轩然大波”等词语及“我是人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”、“给永远比拿愉快”等句子的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章的记叙顺序，理清文章的结构；积累好词佳句，感受语言文字美。 3．继续学习精读方法：读、画、写标注，坚持做好摘录笔记和批注笔记。 4．通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情：缅怀邓小平同志的丰功伟绩、感受对小平爷爷的敬仰和颂扬之情；体会高尔基父子间亲情的爱及人间真情，感受伟人的博大情怀；“感悟”小斗士的可敬，培养战胜“灾难”的信心。从文中领悟到爱与奉献的人间真情，明白无私奉献的思想情操。 5. 通过收集资料，拓展学生知识面，加深对文中主人公的认识；训练学生在理解、朗读、背诵中积累语言。 三、单元教学理念 语文课程标准中指出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字的运用实践。因此本单元教学通过语言文字的品读训练，激发学生去体会文中所蕴含的的思想感情；积累文中的优美词句，精彩句段，尝试在习作中运用。确立了“以读促讲、以诵促悟”，开展“学生语言实践活动”，体现“学———仿———用”的单元整体教学思路。 四、学情分析 五年级学生已经形成较强的阅读能力。学生已能在规定的时间内读懂教材，并能把握文章的内容。但透过语言文字，体会作者的思想感情，学生做得还不够，不能用自己的话清楚的表达自己的阅读体验和感受；对于文章的表达顺序，把握得也不够准确。针对这样的学情，我们确立了“以读促讲、以诵促悟”，开展“学生语言实践活动”的设计理念，体现“学———仿———用”的单元整体教学思路。借助一篇篇充满真情的文章，强化语言文字的学习与训练，培养学生的语文能力。 五、单元教学整体设计流程表 课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程 及方法 第 一 课 时 教给学生自主预习的内容和方法、 自主预习单 “单元导读”课 1.正确、熟练地认读本单元的16个生字和13个二类字；能正确规范地书写生字，关注生字“疆”、“妻”、“携”、“魔”、“孕”的写法；能借助字词典或联系上下文理解“爱戴、呜咽、篇章、波翻浪涌、姹紫嫣红、轩然大波”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；学习运用圈画重点词语的方法获取课文信息，初步掌握课文主要内容；摘抄优美词句。 3.初步感受单元主题，能够在读书中，提出自己的疑惑并通过小组合作、全班交流等方式释疑解疑。 4.学会和同伴交流学习的收获，在相互交流与评价中体验合作学习的乐趣。 1.单元导读。（谈话引出单元主题；浏览单元文章，感知故事梗概；明确单元主题。） 2.通过独立学习和合作学习相结合的方式扫清阅读障碍。 3.摘抄优美词语句段。 4.自主作业，回归单元主题。 第 二 、 三 课 时 13.《在大海中永生》 “方法指导”课 1．朗读课文，学习作者通过关键词句来体会作者对伟人去世的悲痛、怀念、不舍之情。 2. 学习作者巧用修辞手法，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 3．理解“低低 ... ...