初一语文翻转课堂教学设计 20、古代诗歌五首 课题 《古代诗歌五首》 备课人： 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵五首诗。 2、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情以及诗中哲理。 3、品读重点字词并分析其表达效果。 4、理解《游山西村》《己亥杂诗 其五》中经典名句的意思，尝试加以运用。 教学重难点 1、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情以及诗中哲理。 2、品读重点字词并分析其表达效果。 3、理解《游山西村》《己亥杂诗 其五》中经典名句的意思，尝试加以运用。 学习内容 《望岳》 一、【激发兴趣、导入课文】 导语： 下面的对联写谁？ “草堂传后世，诗圣著千秋。”———朱德 “世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。”———郭沫若 诗圣———杜甫 二、【文学常识】 1、了解作者———陈子昂 杜甫知多少？ 走进作者 杜甫是唐代诗人，有“诗圣”之称。他的诗被誉为“诗史”他是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有： “三吏”“三别”， “三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 “三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》 杜甫，字子美，诗中尝自称少陵野老，世人称为杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。后曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年携家出蜀，病死湘江途中。 杜甫生活在唐代由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。有《杜工部集》传世。 杜甫现存诗一千四百多首。其诗《前出塞》 《咏怀五百字》《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》“三吏”“三别”皆被传诵，作品汇为《杜工部集》。 他善于表现重大的主题，也 善于描写细小的事物，题材是多 方面的。无论五言、七言、古体、近体，都特别出色，又能融合前 人艺术的各种长处，形成了自己 “沉郁顿挫”的独特风格。 杜甫在我国诗歌发展史上所作出的贡献是巨大的，他对后世的影响是深远的。 2、杜甫经历 （至君尧舜上，再使风俗淳） 杜甫（712-770）字子美。杜甫生于河南巩县。他出身于一个世代奉儒守官并有文学传统的家庭，立功立言是这个家族的传统。祖父杜审言是初唐著名诗人，官修文馆学士。他7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。 杜甫的创作历程： （一）读书和壮游时期——— 杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后， 他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。 （二）长安十年时期———公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久.不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出的现实主义诗篇。 诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。 沉郁顿挫 沉郁：思想内容。 “沉”即“深”———深刻、深广、深厚 “郁”即“积”———真实、凝重、含蓄 顿挫：艺术形式。 字面上指遣词用句的停顿转折。 情感的千回百折、 节奏的徐疾相间、 音调的抑扬顿挫、 旋律的跌宕起落 （三）战乱流离时期———由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活 ... ...
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