第16课　独立自主的和平外交 教案

第16课 独立自主的和平外交 主备人： ??? 教学目标 1、知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。 2、过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。 3、情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 教学重点 和平共处五项原则和万隆会议 三、教学难点 对和平共处五项原则和求同存异的理解 四、教学多媒体 多媒体，投影仪。 五、教学过程设计 （一）导入自学 第一环节：激趣导入 教师：（展示一张图片《历史在重演，世界需要什么？》）2018年4月，美英法对叙利亚发动袭击，叙利亚驻联合国代表贾法里在联合国大会上据理力争，怒斥美国以谎言为由发动侵略战争，劣迹斑斑。但他发言一开始，美英代表就已经离席。然后展示一组近代签订不平等条约的相关图片，总结出近代我国的外交特征，得出结论：落后就会挨打，弱国无外交。1949年10月1日，中华人民共和国成立 ，中国人民站起来了。从此，中国以一个崭新的面貌出现在世界上，开始了新一轮独立自主的和平外交，在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。让我们一起来来了解第16课《独立自主的和平外交》。 第二环节：目标展示 和平共处五项原则的提出 加强与亚非国家的团结与合作 第三环节：自主尝试 学生自学教材，了解新中国成立后我国实行的外交政策和周恩来对我国外交带来的新局面，包括和平共处五项原则和万隆会议提出的求同存异方针。 （二）、探究展示 第四环节：合作探究 一、和平共处五项原则的提出 1．外交政策 史料1　中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。 ———《中国人民政治协商会议共同纲领》 史料2　建国初期美国对华军事包围示意图。 史料3　下图是毛泽东主席亲笔签署的中国首任驻苏联大使王稼祥的国书。这是新中国的第一份国书。 教师：新中国成立时，毛泽东宣告中国奉行什么样的外交政策？ 学生：奉行独立自主的和平外交政策。 教师：新中国面临着怎样的外交环境？ 学生：新中国建立初期，美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运。 教师：当时中国面临严峻的外交形势，在这样的外交环境中，新中国展开积极的外交活动，取得了哪些外交成果？ 学生：在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系，为恢复经济建设创造了一个好的外部环境。 2．和平共处五项原则 展示下面表格，让学生了解有关和平共处五项原则的基本知识。 提出时间 1953年 提出者 周恩来 内容 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处 首次确认 1954年，周恩来访问印度和缅甸时 影响 被多数国家认同，成为处理国与国之间关系的基本准则 　　探究1　如何理解和平共处五项原则之间的内在联系？ 探究2　为什么和平共处五项原则能够赢得国际社会的广泛认同？ 学生广泛讨论后老师点拨： (1)五个原则相互联系，以“互相尊重主权和领土完整”为出发点，引申出各项原则；又以“和平共处”原则作为总目标，以其他原则为保障。作为一个整体，五项原则又全面概括了国家间关系及交往的基本原则。 (2)和平共处五项原则体现了尊重、平等 ... ...