1.色彩的对比 教学设计 (5)

1.色彩的对比 教学设计 1教学目标 1、学习色彩对比的知识,提高对色彩的感觉和辨识能力。 2、通过分析生活和艺术作品中的色彩效果,让学生了解一些视觉规律,使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。 3、大胆尝试运用对比色进行美术创作。 2学情分析 我们生活在一个充满色彩的世界里,色彩使我们的生活变得美丽,色彩给我们的生活带来了无限的生机和希望。每一种色彩都透射着生命的活力,传递着不同的情感和信息。我们不仅要学会欣赏色彩了解色彩,更要学习色彩的知识,使之更好地为我们的生活与美术创作服务。《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性,当把两种以上的色彩相比较时,就会发现它们的差别,也就产生了色彩的对比。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活泼的,有些色彩的对比则较为柔和。本课学习的重点是色相之间的较为强烈的对比以及柔和的对比。 3重点难点 学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。 4教学过程 活动1【导入】《色彩的对比》教学过程 一、师生互动激趣,创设情境 师:今天开始讲课前我们先做一个比谁反应快的游戏:我说一个字,看谁反应最快说出它的反义词。(不让学生举手,谁知道就快点大声说出来) 大—小 、高—低 、胖—瘦 、新—旧 (学生齐生回答) 师:我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。 (展示课件,学生观看图片) 这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象? 生一起答:对比现象。 师总结:对比是由两种或两种以上的事物相比较,才能够产生。 师:老师还想看看你们眼力怎么样,我会快速播放两张图片,看看谁能看出图片中是什么? (放图片两张:一张是红色的荷花和绿色的荷叶,一张是变色龙与周围环境很类似) 学生第一张百分之百的都能看出来,第二张大多数同学没看清楚。 师:(重放第二张图片,让学生仔细观察,这时看清图片中内容)为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来,而第二张图片分辨起来要困难些? 生:第一张图片荷花和荷叶颜色相差大,第二张图片变色龙与周围环境的颜色差别小。 师:也就是说,色彩中也存在对比,我们称之为色彩的对比。(板书:色彩的对比) 活动2【讲授】《色彩的对比》教学过程 师:给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认为对比最强烈的颜色。 (学生积极动手找,纷纷举手回答。) 师:(出示课件)老师准备了三组颜色,请同学们说出哪一组颜色对比最强? 学生齐声说:红色和绿色。 师:(屏示色相环)红色和绿色在色相环中成多少度角? 生:180度。 师:在色相环中成180度的,也就是直线对应的两个颜色对比最强。 师:谁还能从色相环中找出其它对比强的颜色?(生回答) 师总结:在色相环中互为150度———180度的色彩为强烈对比。 (板书:强烈对比) 师:(再次屏示三组颜色)请同学们比较,在这三组颜色当中,哪一组对比最弱? 生:黄色和绿色。 师:(屏示色相环)黄色和绿色在色相环中的位置怎样呢? 生:邻近。 师总结:在色相环中成30度———90度的颜色,我们称之为柔和对比。(板书:柔和对比) 活动3【活动】《色彩的对比》教学过程 师:我们认识了色彩的强烈对比和柔和对比,老师带来了一些图片,分别是强烈对比和柔和对比在自然中的存在、生活中的运用以及在艺术作品中的展现,请同学们欣赏,找出你最喜欢。 (出示课件,学生欣赏) 学生分别选出自己喜欢的图片,并简单说出理由。 活动4【练习】《色彩的对比》教学过程 师:刚才我们体验了色彩对比从不同角度带来的感受,现在你们最想干什么? 生:想自己也来表现色彩的对比。 师:老师为同学们准备了线描图画,现在分发给大家,你们可以根据看到的实景或实物,或者是根据自己心中的感受来选择主色调给画面涂色。 学生开始涂色练习,老师巡视指导。 师:同学们的作品基本完成,下面我们一起欣赏作品,老师刚才发给每位同学一朵小红花,欣赏 ... ...