14《驿路梨花》课件

部编版七年级语文下册 四单元14课 《驿路梨花》 新知导入 我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上她。 学习目标 1.感知文章内容，掌握文章的写作线索、写作顺序 和悬念设置。 2.学习以花喻人、寓人于花的手法。 3.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。 （教学重点） ? （教学难点） 作家作品 彭荆风：1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。 作家作品 【代表作】 长篇小说《鹿衔草》《断肠草》； 短篇小说集《绿色的网》《红指甲》； 散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》； 长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》； 长篇传记文学《秦基伟将军》等。 知识链接 哈尼族：东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为基础的拼音文字。主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。 写作背景 这篇文章写于1977年。“文化大革命”后，党中央重新发出了学习雷锋的号召。作者曾随军在云南生活多年，有感于在这里的淳朴民风和人民热情好客、乐于助人的精神品质，写下了与此相关的人和事。 驿路 陡 峭 竹篾 简陋 撵走 修葺 yì dǒu qiào lòu niǎn miè qì 读准字音 【简陋】形容简单而鄙陋。 【折损】因过分尊敬或优待而承受不起。 【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。 【修葺】整理（建筑物）。 【迷茫】广阔而看不清的样子。 词语积累 整体感知 1、、学生快速地阅读课文，复述课文内容。 1）．按课文顺序复述： “我”和老余发现小茅屋———瑶族老人为小屋送米———�我们”一起修葺小茅屋———梨花妹妹照看小茅屋———梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋———姐姐梨花照料小茅屋。? 整体感知 2）．按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人———哈尼族姑娘梨花照料小茅屋———梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋———瑶族老人借住后送来大米———我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。 试比较这两种叙述顺序，哪一种更好些？为什么？? 明确：按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。 整体感知 整体感知 2、文章的核心事物是什么？写了哪些人物？ 核心事物：小屋。 “我”和老余 哈尼小姑娘 瑶族老人 解放军 梨花姑娘 整体感知 3、本文以什么为线索？ 本文以“梨花”为线索。 整体感知 整体感知 4、依据“我们”的见闻，给文章划分层次。 第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。 第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。 第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。 第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。 第五部分：（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。 精读文本 1、文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？ 交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。 突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，推动情节的发展，为下面小屋的出现做铺垫。 精读文本 2、作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？ “一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边……大竹筒里装满了水”“屋后边有干柴……有辣子” 精读文本 印象： 我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴人。 这些描写都表明草 ... ...