R 六年级语文下册 第14课 凡卡 新课导入 童年，是我们一生中最美好的时光，它充满着阳光、爱和幻想。可是在19世纪沙皇统治下的俄国，儿童的命运却是那么悲惨。九岁的凡卡被送往城里做学徒，受尽了折磨。圣诞节前夜，绝望的凡卡偷偷给他唯一的亲人———乡下的爷爷写信，诉说自己的不幸，哀求爷爷接他回去。凡卡的愿望能够实现吗？让我们走进课文，倾听凡卡的诉说。 对比一下，今天的幸福生活和凡卡那个时候的悲惨生活有什么不同？ 目标导学 1.有感情地朗读课文。整体把握课文主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活。（重点） 2.体会作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。（难点） 作者简介 作家名片：契诃夫（1860—1904)，俄国著名作家，19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。其短篇小说在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地位。 主要作品：《变色龙》《套中人》 《草原》《六号病房》等。 知识备查 创作背景：《凡卡》写于1886年，正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，无数破产农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情他们的命运，于是创作了这篇真实感人的小说，从而使我们了解到沙皇统治下的劳动人民的悲惨生活。 全文共21个自然段，可分为那几部分？ 一（1、2）：写信前。圣诞节前夜，凡卡趁老板、老板娘和伙计不在，偷偷给爷爷写信。 二（3—15）：写信中。凡卡在信中向爷爷倾诉自己在城里做学徒的悲惨生活，并哀求爷爷带他回乡下。 三（16—21）：写信后。凡卡把塞进邮筒之后，做了一个甜蜜的梦。 1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。 2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。 凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？ 思考探究 凡卡痛苦的学徒生活 挨打——— 揪、拖、揍、戳、打 挨饿——— 一点儿面包、稀粥 挨冻——— 睡在过道里、没有鞋 没法睡——— 一……就…… 非 人 生 活 这些都充分表明了凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，以及当时社会的黑暗。 学习文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节） 思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述了哪些内容？作者这么写的目的是什么？ 爷爷守夜 乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树 以欢乐反衬凡卡的凄苦 学习文章最后一部分 （1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。 （2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依旧的悲惨命运。 读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。 爷爷是一个年老、困苦、劳累，但 很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一 起凡卡感到很快乐。 请同学们结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 整体回顾 课文在写凡卡写信时，第一次穿插叙述 ，第二次穿插叙述了 。作者两次穿插叙述，将 的爷爷与 对比，将虽然艰难但充满温情的乡下生活与 对比，目的是为了反衬出凡卡当时 凡卡和爷爷一起守夜的情景 凡卡和爷爷 ... ...
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