《景泰蓝的制作》教案 教学目标： 1.了解景泰蓝的制作过程，增强民族自豪感以及热爱劳动人民的感情。 2.掌握本文综合运用多种说明方法进行说明的特点，以及本文在语言上的特点。 3.培养学生合作、交流、发现、探究的能力。 教学重难点： 重点：理清本文的说明顺序，辨析常用的说明方法。 难点：本文综合运用多种说明方法的特点。 学法建议： 1.提醒学生本文作为典范的传统说明文，在程序性说明文中具有典型意义。 2.为了激发学习积极性，减轻说明文学习的枯燥，可以利用多媒体资源。 3.对已经做好充分预习和准备的班级，安排一课时；一般班级安排两课时。 4.课件制作考虑不同的上课环境。 教学方法： 如有条件，课前分发教学案，通过多媒体教学法、发现探究法、质疑提问法、讲授法，点拨法，拓展延伸法。 教学器具：电子白板 教学过程： 一、导入课文，检查预习，引导学生思考题目 1.同学们，今天，我们一起来学习一篇非常经典的说明文《景泰蓝的制作》，课前，我们已经布置大家预习了，那么预习的效果如何呢？我们来看一看（白板投影检查预习）。 2.我们说，文章的题目，有时候就是一篇文章的眼睛，通过题目，我们可以了解到很多的东西？下面就请大家针对这个题目，提提问题，所提问题，可以本组回答，可指明其他某组回答，尽量不要重复，我给大家做个示范，比如说：《景泰蓝的制作》这篇文章作者是谁？你了解他么？ 二、学生提问题，教师引导归纳：（学生上台书写） ①本文是谁写的？你了解他么？（教师示范） （学生直接回答后教师可追问：作者为什么要写这篇文章？板书写作缘由。） ②什么是景泰蓝？如何制作景泰蓝（制作方法、过程是什么）？ ③ 哪几步制作方法是详细说明的？为什么？ ④为了说清楚如何制作的，作者用了哪些方法来说明的（说明方法）？用文中的具体例句来说明。 ⑤作者按照什么顺序来说明景泰蓝的制作的？ ⑥这篇文章的语言上有什么特点？ 三、组织学生以小组为单位，解决相应的问题，小组长可代表本组回答问题，难点让全班同学一起思考回答。 解答： 1、作者简介 叶圣陶：现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，小说多写“平凡的人生故事”。其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。 2、什么是景泰蓝？如何制作景泰蓝（制作方法、过程是什么）？ 要求：A、学生能从课本中找出答案，并齐读，可投影展示 B、学生上台理出六道工序的顺序（展示FLASH文件） 景泰蓝又名铜胎掐丝珐琅，中国特种手工艺品，最早产于元朝时的古老京都，盛行于明朝景泰年间（１４５０年－１４５６年），因其釉料颜色主要以蓝色(孔雀蓝和宝石蓝）为主，古称为景泰蓝。 景泰蓝的特点∶它是一种制作工序很繁复、精细的手工艺制品。 （要点：制作精细、 操作繁琐、 手工制作） 作者写作本文的目的（详见投影） 3、哪几步制作方法是详细说明的？为什么？ 明确：详写掐丝、点蓝两道工序。原因： ①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点； ②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。 ③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。 （学生如概括不出，可以先播放掐丝和点蓝的录像资料，然后概括） 问：景泰蓝的制作顺序是制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？ 明确：①这样写符合事物自身特点。 ②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。 4 ... ...
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