2 现代工业设计 教案 (1)

现代工业设计欣赏 教材分析： 本节但愿课程分别从交通工具，家庭用电，电子产品，生活日用品四个方面来体现现代工艺产品，通过他们不同的功能体现现代科学技术的形式美。我见、将通过两部分进行授课，来进行教学。 教学目的： 本课的教学，使学生对现代工业设计的内容、特点及其对人类作用等，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识、陶因情操，培养对现代工业设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。现在的高科技在学生的身边到处都是手机，汽车，MP3，MP4，电脑，等等。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要我们开发和引导，我们将生活中的美通过学生的感受、欣赏和动手，让学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美。这样本届课程的教学目的就简单易懂。 重点难点： 重点掌握有关现代工业设计的一些基础知识，特别是工业设计现代造型美，以及现代工业设计在现代社会中的主要作用。难点是本课内容涉及面广，人性化的设计目的就是为人服务，美观和使用同时并用，学生在短时间内难以理解，因此，将降低难度，同时，可充分发挥学生的思维，由学生自己去设计，把自己审美的标准表现出来，并要求部分学生讲出为什么这样设计，通过课题内容让学生学会环保，便利，美观的新科技体现工业设计的目的为人服务。 教学方法： 多媒体教案，多媒体现代科技经典作品图片 教学过程: 导入新课 手机是现代最基本最普遍的通信工具。（同学们古代人是怎样进行传递信息么）书信的飞鸽传书战争的狼烟信号 物品运输的驿站(小故事周幽王烽火戏诸侯，杨贵妃千里之外荔枝来) 教师： 手机都有哪些功能啊！ 比如，像电话，在开始造型和纹饰烦琐，拨号是转动的，大家在上海滩的电影中见过吧！这都是反映当时的审美观。但是在使用过程中人们发现使用不方便，于是出现了现代的直接拨号的电话手机。 教师: 请同学们说说在我们衣食住行中哪些地方都用到了工业科技？ 教师小结：人类并没有满足对现实生活的需要，则设计出各种各样的工具。设计的工具也随着人民审美使其美观和使用相结合。人类为满足需要不断思考和不断实验，在这过程中，人们发现手工制作的局限，速度慢。人类是怎样去解决的？（机器化生产）以威海金猴公司为例， 讲授新课：今天，我们就来了解一下现代工业设计。工业设计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。当时出现了大批机器生产的工业产品。由于只追求速度而忽略了外表艺术效果，使当时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消费者的兴趣，当然也就难以适应商品竞争。 随着科学的发展有关人士的注意，工业产品的外观设计。因此，英国通过讲座或成立学校等办法做了一系列有效的工作。德国、奥地利等国家也受到影响。到了二十世纪二十年代，德国的"包豪斯"成为西方现代工业设计运动的摇篮。在为"大众而设计"的知道思想下，以现代生产、现代材料、现代生活为主题，设计了许多优秀的工业产品。 导入图片--汽车诞生之前，马车就是人类最好的陆上交通工具。１８世纪法国人尼古拉斯古诺（１７２５年～１８０４年）将蒸汽机装在板车上，制造出第一辆蒸汽板车，这是世界上第一辆利用机器为动力的车辆；几乎与此同时，瑞士军官普兰捷尔也造出了一辆以蒸汽机为动力的可自由行驶的板车，于是有人将普兰捷尔也认定为汽车的始祖之一。将现代汽车和那时的车进行对比；图片的对比（学生欣赏讲出体会） 汽车造型设计为例，它的造型具有科技和艺术的双重特征。（导入各种各样的汽车） 小组讨论 代表发言 教师：请同学比较一下各种车之间不同的特点 教师总结：常见的各种轿车，其造型极为简洁、流畅，使人感到它具有的高速、灵活的性能和鲜明的时代感。而常见的载重汽车和大客车则表现出一种坚挺、浑厚的造型，给人以力 ... ...