13.《叶圣陶先生二三事》（课件+素材+类文阅读）

课件30张PPT。叶 圣 陶 先 生 二 三 事人教部编版 七年级下新知导入大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗? 它出自我国的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老的品格。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。学习目标 理解内容，了解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 掌握本文刻画人物的方法,领会行文平易、内涵深厚的写作特点。 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。叶圣陶简介叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。走近作者张中行(1909～2006)，原名张璿，河北香河人，学者、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《说梦草》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 背景链接 张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。丁卯年( )　躬行( )　商酌( )　 草率( )　 生疏( )　恳切( )　 譬如( )　 朦胧( ) 累赘( )　 别扭( )　 拖沓( )　妥帖( )　 诲人不倦( )　不耻下问( )　 颠沛流离( )　修润( ) mǎo gōng zhuó shuài shū kěn pì méng lóng zhui biè tà tuǒ huì 　 chǐ diān pèi rùn 字 音 字 形检查预习词 语 释 义　躬行君子,则吾未之有得: 　不耻下问: 　诲人不倦: 　妥帖: 　拖沓: 　修润: 　颠沛流离: 　商酌: 　以身作则: 做一个身体力行的君子,那我还没有做到。 　 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 　 乐于教诲人而不知疲倦。 　 稳当;合适。 　 形容做事拖拉,不爽利。 　 修改润色。 　 生活艰难,四处流浪。 　 商量斟酌。 　 用自己的行动做出榜样。听读课文，感知要点整体感知（1）作者写这篇文章的缘由是什么? （2）本文记述了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例? （3）根据你对文章的理解，为文章划分层次。叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。（1）作者写这篇文章的缘由是什么?（2）本文记述了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例? 待人宽和律己严两方面品德。 待人宽:(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信; 律己严:(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美。梳 理 结 构第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人 之处。 第三部分（第3~5段）：从修订文字和日常交往两方面详写叶圣陶 先生为人宽厚的一面。 第四部分（第6~8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面 律己严。 第五部分（第9段）：感悟叶圣陶先生的良苦用心，提出希望。研读课文问 题 探 究 1. 文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？ ①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 ②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。2.如何理解“双层的悲哀”？ 叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。问 题 探 究3.第二段作者引用《论语》上的话有什么作用？ 引用《论语》上的话，用孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行 ... ...