囚歌 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。 3.通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。 教学重、难点 1.分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。 2.了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。 课时安排 一课时 学生活动设计 1.收集有关革命烈士事迹材料。 2.收集叶挺将军的资料，了解本诗写作背景。 3.小组讨论，加深对课文的理解。 教具准备 CAI课件 教学步骤 第一课时 一、导入课文 同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。 （板书课题） 二、检查生字 1、形近字组词。 囚（囚犯） 棺（棺木） 敝（敝帚自珍） 因（因为） 官（官司） 敞（宽敞） 2、辨析多音字。 热 血 3、查字典或结合课文内容解释词语。 （1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 （2）永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。 （3）人：坚定的革命者。 （4）狗：革命者队伍中的叛徒。 （5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 （6）活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 三、初读诗歌，了解背景、诗题 1、了解作者生平。 （1）师：《囚歌》这首诗歌的作者是谁呢？（叶挺） 谁来介绍一下这位作者？ （2）指名回答。 （30教师简介作者。 《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。 叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革 命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。4月8日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。 2、解题。 （1）师：现在请同学们一起把诗歌读一遍，想一想，课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？ （2）指名回答。 （从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。） 3、师：我们知道了作者在恶劣的环境里还能写下这么激昂的诗篇，到底作者是所要表达的是什么？我们下节课继续学习。 第二课时 一、朗读《囚歌》 1、指名朗读诗歌 2、师：朗读着首诗歌该用什么样的语气？相信大家在理解诗歌内容之后肯定会明白的。 二、讲读第一节 1、生自由读一读第一节。 师：想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来。 2、师：这里的“人”和“狗”指的是什么？ （“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。） 3、师：读完这节诗，你明白了什么？ “为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。 “为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。 “一个声音高叫———爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。 4、师：当我们明白了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸，朗读这一节该用什么样的语气来读？你们试着读一读。然后，四人小交流。 5、四人小组交流，汇报。 （“一个声音……给你自由！”这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。 “自由” ... ...
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