为了他的尊严 教材分析： 《为了他的尊严》是北师大版五年级下册第七个主题单元《尊严》中的第三篇主体课文，课文记叙了一座庭院的女主人尊重乞丐，启发乞丐的尊严，促使独臂乞丐成为一名自信、自重的成功人士的故事。课文语言平实但意蕴深远，虽是赞美女主人，但并无慷慨激昂的赞美之词，更多的是通过描写女主人的动作、语言来体现女主人的高尚品质。描写独臂乞丐也是浓墨重彩，特别是搬砖一段，通过描写乞丐的神态、动作、外貌，展现了乞丐复杂的心理变化过程。文章除了抓住这些细节描写塑造了两位主人公外，还运用对比手法描写了一个双手健全的乞丐，通过对比，更体现了独臂乞丐的自尊自爱与女主人的博爱情怀。 教学目标 1.在预习时，通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识本课17个生字，会写11个生字。 2.能正确、流利，有感情地朗读课文。 3.培养学生的质疑能力，使学生掌握质疑的方法。 4.引导学生通过人物的语言及行为，体会人物的思想品质，使学生懂得做人要有尊严，要用自己的劳动实现自己的价值。 教学重难点 抓住重点词语和句子，使学生体会到老妇人的行为实际上唤醒了乞丐的尊严。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1.同学们，你们还记得革命者叶挺和齐国大使晏子这两个人物吗？谁能说一说他们是什么样的人？ 2.学生根据已学过的课文介绍人物。 ［通过谈话导入，不仅激发了学生的学习兴趣，同时使学生对本单元的主题有了进一步的认识。］ 二、检查预习，整体感知 1.课前，老师布置大家预习课文，在预习中，你们都做了什么？――我建议，自己先读一遍，检查一下还有没有不认识的字。 2.分组读课文，大家只要注意他们是否读得正确、流利。（生读师板书“革、乞丐、臂、慷慨、酬、迁”） 3.在读课文时，你们注意过这些生字吗？（指黑板）你们是怎样记住它们的？ （学生汇报，互相交流学习生字的方法） 4.课文中提到了哪几个人物？能把你所了解的内容讲给大家听吗？ ［通过学生对课文内容的汇报，检查学生的读书情况］ 5.你们真了不起，通过自己学习就能学会生字、读懂课文，可见，你们是会读书的人。其实，读书有许多好的方法。在读书中发现不懂的词句，把它记下来，并想办法解决，就是我们把句子和文章读懂的非常重要的一种。下面，请大家再来仔细地默读一篇课文，然后在读不懂的词语下或产生疑问的地方做记号。 ［重在教给学生读书的方法，着重培养学生的自学能力。鼓励学生大胆质疑，激发其学习兴趣］ 三、再次读文，质疑解难 1.学生默读课文，寻找文中疑惑，用笔标出。 2.学生针对课文内容，提出问题。 ［预设1］：学生不能提出关键性问题，只停留在一些枝节问题时，教师要教给学生质疑的方法。可引导学生再读课文，抓住文章的矛盾处质疑。比如：文章开头描写“乞丐很可怜，他的手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。可是女主人却毫不客气地指着门前的砖让乞丐搬到屋后。”此处引导学生提出几个“为什么”，学生就会围绕这一矛盾点，提出一些颇有质量的问题。 ［学生热心质疑，敢字当头，但质疑的水平有限，应教给学生一些质疑的方法，引导学生在实践中通过比较、鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读］ ［预设2］：学生提出的问题包罗万象，覆盖到课文的每个角落时，教师帮助学生进行梳理，分两种办法解决：(1)对一般性问题，由学生讨论，交流后自己解决。(2)对于关键性问题，引导学生归纳总结后重点理解。 问题一：那个独臂乞丐开始就情愿搬砖吗？后来为什么搬了？引导学生仔细读课文的有关段落抓住重点词句体会。 ①（出示句子）“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滑动。”让学生抓住乞丐表情的变化来体会内心的变化。 ②引导学生读 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
