试胆量 教材分析 这篇文章写了校长组织的一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺院里和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的和当鬼的同学都由于害怕跑回来了，有的还跑回了家。利用这种方法教育孩子们消除胆怯心理，相信世界上并没有鬼，要敢于实践，实践之后才会勇敢、坚强起来。 教学目标 1.理清文章叙述的主要内容，能按照故事的前后内容分成三段。会概括每一段的段意。了解第二大段如何分层。 2.学习心理活动的描写。 3.通过这个游戏的经过，进一步了解世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。 4.能大体理解本文的意思。 教学重点 1.了解文章的主要内容，能体会人物的心理，有感情的朗读课文。 2.学习心理活动的描写方法。 教学准备 多媒体课件 教学时数 1课时 教学过程 一、导入新课，激发读书兴趣。 孩子们，你们怕黑吗？怕鬼吗？如果让你一个人走夜路，你们敢吗？（不敢）今天我们一起来看看现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量？ （板书课题：试胆量。） 二、自读自悟，完成一下自学要求。 1．读通课文，读准生字生词的音。 2．思考课文写了一件什么事情？ 3．提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。 三、初步交流。 1．指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如“忌讳、鸡皮疙瘩、鬼影幢撞、窝囊、狰狞鬼魅等。 2．汇报交流：课文写了一件什么事情？（文章写了校长组织一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕跑回家了。） 3．进一步交流：读了课文你有什么感受？ 汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。 四、学习重点部分———试胆量 1．认真阅读课文第8-14段。 （1）想一想，这段讲了一件什么事？（试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺，没有去墓地就因为害怕纷纷跑了回来。） （2）从学生方面理解体会，他们在活动中害怕时的的动作和对话，用横线画出。 （3）分角色朗读，感受“我们”在试胆量过程中真实的心理———胆怯。 2．默读课文第15-22段。 （1）从当鬼的同学方面体会当时的活动情况，用上“有的……有的……”来表达。 （2）想一想：为什么这次试胆量后同学再也不怕鬼了？（引导学生体会进行实践锻炼的重要意义。） 五、畅所欲言 你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？（不必拘泥于文中的方法，还可以相互交流自己生活的办法，不要设置限制，让同学畅所欲言，还可以发挥想象。） 作业设计 1．积累文章中的好词、好句。 2．在生活实践中锻炼自己的胆量。 板书设计 试胆量 装鬼者 试胆者 害怕 害怕 不害怕 教学反思： 《试胆量》这篇课文写了校长组织学生们一天夜里到九品寺和墓地进行试胆量的游戏，不当鬼的同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的也因为害怕也回来了，有的则因为害怕，跑回了家。这篇课文告诉我们干什么事情，开始可能会因为害怕而不敢去做，只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。也告诉我们“鬼”并不可怕，因为他们自己都害怕。同时也说明校长教育孩子消除胆怯心理的方法很巧妙。 本课的学习我首先从学生的实践入手，同学们走过夜路吗？什么感觉呢？那我们该如何锻炼自己的胆量呢？之后让孩子们阅读课文，理解课文的主要内容，课文的重点部分是试胆量的过程，认真阅读课文第8———14段。想一想，这段讲了一件什么事？（试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺，没有去墓地就因为害怕纷纷跑了回来。用横线画出他们在活动中害怕时的的动作和对话。仔细的读读，结合自己的经历进行体会。然后分角色朗读，体会他们的语言和心理描写的作用。想一想在 ... ...
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