《望洞庭》吟诵教学设计 【教学目标】 1. 会认生字新词。 2. 正确流利地诵读诗歌。 3. 体会诗歌意境、诗人的感受。 【教学重点】 会认本课生字新词。 【教学难点】 了解诗句内容，体会作者感受。 【教学准备】 本诗吟诵的音频资料。 【教学准备】 一、谈话导入 1.同学们，今天老师为你们带来了一位朋友（出示刘禹锡的图片），你们认识他吗？ （唐代诗人，字梦得，写过很多古诗，诗豪，即豪杰的意思，非常乐观……） 今天我们要学习他写的一首古诗《望洞庭》。 2.板书课题，齐读课题。 3.解诗题。 洞庭：请学生说（引出“要自己学会看注释”。教师补充图片，让学生欣赏洞庭美景） 师：诗豪刘禹锡为我们描写是白天还是夜晚的洞庭美景？ 生：夜晚。 师：从哪一个字看出来的？ 生：月。 师：对的，这首诗就是刘禹锡被贬官，途径夜色中的洞庭湖，看到这里的美景然后写下的。 二、朗读古诗，读准字音。 1.出示全诗，请同学们自己小声读一读。 2.正音。请你来读。 生：…… 3.师：会背的同学举手。 4.你会背了，课前也自学了生字，现在生字会写吗？老师来检测一下。 挖空给学生写。分别空出“镜、未、磨、遥、银、盘”。 三、诵读古诗，在诵中悟。 1.学生标平仄 （夸学生）你们真厉害，把《望洞庭》的生字和读音掌握得这么好。 难度升级，自己标平仄。我给大家标出入声字“月”、“白”、“一”，剩下的，同学们根据声调，自己标平仄。 （师在黑板板书古诗，然后巡视学生情况） 2.共诵古诗，校对平仄 出示“和”：多音字，揉和。动词，把湖光和月光揉在了一起，分不起哪里是湖光，哪里是月光。 “磨”也一个……动词，磨镜子。 3.教师示范诵读。（共情） 4.全班齐诵。 5.男女生诵读。 6.学生赛诵。 7.在诵读中品读诗情。长音、低音代表了什么？ 如“湖光、两相和、无风、未磨、洞庭、白银、一青” 体会入声字“一”“一青螺”。 四、由诵及吟，体会吟唱 1.师：《毛诗序》中“发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之”。 平长仄短就是嗟叹，用长音和短音来表示嗟叹，就是我们的诵读。 所以诵读没办法表现我们高兴豪迈的情感，我们只能咏歌之。 什么是咏歌之？ 生：…… 师：咏歌之就是唱歌，但古诗的唱歌不是我们平时音乐课的唱歌。它叫做“歌吟”，也叫“吟”。 想不想听古人是怎么歌吟的？ 生：想。 师：坐端正……（动情地吟） 2.然后听录音，放一句，让学生学吟一句。（总共就4句） 学生自己跟录音练。 3.请学生展示。 4.总结：这节课，我们用吟诵学习了这首古诗。希望以后同学也用这种方法去学习更多的古诗。 课件6张PPT。 刘禹锡，唐代诗人。字梦得。 一生经历多次贬官，却为人特别乐观，人称 诗豪。望洞庭湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。望洞庭[唐]刘禹锡 ... ...
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