四年级下册语文优秀课件-练习7《记一次体验活动》苏教版(共26张PPT)

课件26张PPT。记一次体验活动习作7说一说 你画得怎么样？ 画一画 要求：闭上眼睛，用五 分钟时间在纸的反面再画一次，体验盲人画画的感觉。比一比 说一说 和第一幅画比一比，你画得怎么样呢？小组同学再交流一下。说一说 前后两次画画，你有什么不同的感觉?重点说一说你第二次作画的情况。 说一说 这几天你有没有体验当盲人呢？你当盲人做了些什么事呢？有没有参加其他活动呢？想一想 说一说 小作者写了些什么呢？这篇习作给了你什么启发呢？1.先写护蛋之前———感觉好笑 2.然后写护蛋过程 裹了四个保护层———精心 在校的护蛋经历———小心 同学的鸡蛋“报�———�———可惜 3.最后写出了护蛋感受，对自己的鸡蛋命运的担心。说一说 想一想 文章哪一部分写得最具体？作者在行动过程中有了哪些心理变化？作者在护蛋前后心理变化； 1．行动前：好笑 行动时：难做 2．精心裹蛋时：万无一失 护蛋体验后：十分担心 …… 第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层”。第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。心想：这样放到口袋里就会万无一失了。 来到学校，我第一件事就是查看鸡蛋。送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过了“危险区”。下课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。同学们都笑话我，说我快成一只“小母鸡”了。 请同学们写下自己的体验故事，可以写写这几天的某一次实践活动，可以写写当盲人、聋哑人或残疾人的感觉，也可以写写这节课上盲人画小鸟的体验。把自己在体验活动中的经历和感受写清楚、写具体 。 谈一谈 这位同学的体验写得怎么样呢？ 体验盲人画画 上课了，蔡老师给每人发了张白纸，然后打开电脑，屏幕上出现了一幅画———三根细细的枝条，上面几片稀疏的绿叶，几朵含苞欲放的红花，一只小鸟站在枝头， 机警的大眼睛炯炯有神。 老师笑眯眯地对我们说：“同学们，给你们五分钟，能不能用简洁的线条在白纸上将这幅画勾勒出来？” 大家一听，立刻来了劲，我乐呵呵地想：画这么简单的画面，对我来说是小菜一碟！“刷刷刷”，寥寥数笔，就把这幅画勾勒了出来。 我得意地端详着，觉得绿色在伸展，树枝在摇曳，小鸟在欢歌，一切是那么生机勃勃！ 然后，老师又提出了要求：“把白纸翻过来，再蒙住双眼, 把刚才的画再画一遍。” “啊？”同学们惊讶得叫起来。我闭上眼，心里暗暗叫苦：我什么也看不见，怎么画呀！ “开始！”老师一声令下，我想拿笔，可不知道笔在哪儿。我在黑暗中摸索，“砰”的一声，笔找到了，却把铅笔盒弄掉了。我顾不上捡，握紧笔在纸上画了两条弯弯的斜线作为树枝。 我又准备画树叶和花，可是刚才画的树枝呢？它在哪儿？我无从下手，只好凭感觉大概找了个地方画了一下。该画鸟儿了，天啊，小鸟该往哪儿站呢？我摸摸纸，恨不得让树枝突起来。 我只好拿橡皮擦，可是在哪儿擦？没办法，把整个区域擦一遍。擦好后，我先画鸟，画好鸟再画下面的树枝。“还有一分钟!”老师提醒道。啊哈，看来大功告成！ 我迫不及待地扯下蒙着眼睛的红领巾，发现同桌已经笑得出不了声：原来鸟的眼睛点在脑袋外面，长长的翅膀成了鸟的嘴，更可笑的是，我不知道什么时候把纸给颠倒了一下，所以鸟倒挂在枝条上，眼睛 瞪得大大的。我立刻僵住了。再看同学们，有的用水彩笔画的，树枝是鲜黄的，鸟身是红色的，树叶却是黑色的。鸟儿呢，有的画得像鱼，有的画得身首分了家…… 大家看着，笑着，渐渐地陷入了沉思：在我们眼里非常简单的一件事，对盲人来说也是不容易的！我们有健康的身体，光明的世界，幸福的生活，我们应该懂得珍惜！ ... ...