课件38张PPT。文以意为先，意犹帅也； 无帅之兵，谓之乌合。多思善想 学习选取立论的角度什么是立论 ？ 针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。 “即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。” 苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 我们的议论文写作也是这样，所以要学会选取立论的角度。 达·芬奇的老师佛罗基尔说：多角度思维 抛弃习惯性思维 , 遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维 , 考虑多种因素 , 想像各种可能，甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选, 这就是发散性思维。这是创新思维的精髓之一。 发散思维有哪些表现形式？1、正向思维；2、反向思维；3、侧向思维。什么是发散思维？———发散思维反向思维近墨者黑 知足常乐 言者无罪 后生可畏 艺高人胆大 开卷有益 识实务者为俊杰 班门弄斧 又叫逆向思维，也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。 反向思维训练《老子·俭欲第四十六》：“罪莫大于可欲，祸莫大于不知足 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说(yuè)之，廪食(sì)以数百人。宣王死，湣(mǐn)王立，好一一听之，处士逃。（《韩非子·内储说上》） 寓言新探 想一想，“滥竽充数”的故事能从哪些角度切入立论？1.正面思考： 2.侧面思考： 3.反面思考：批评南郭先生不懂装懂。批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中。南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。必修三“话题探讨”提示的思考角度： 读《鲁人徙越》，你能从几个角度立论？ 有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？” 你立论的角度是什么呢？正面：①凡事应先作调查研究，不打无准备之 仗，才能成功； ②决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。 反面：② 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可 开拓新的广阔市场领域，可以大有作为； 侧面：③ 每个人总是要有自己的一项本领； ④ 做什么事都要扬长避短，方能百战百胜； 5亏本生意做不得材料一动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你———难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”第一步： 找出材料中的陈述对象 这则材料陈述对象有： 1、教授 2、青蛙 3、动物们第二步： 找出陈述对象在事件中所产生的结果 1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。 2、青蛙把教授给驳倒了。 3、动物们反驳教授。第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。1、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离得出:理论要与实践相结合。（2）具体问题不能具体分析得出：学会具体问题具体分析。 （3）说话过于绝对得出：学会全面分析问题或说话不能过于 ... ...
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