人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形的特性》 教案（教学设计）+PPT课件（幻灯片）+教学反思（精品原创）

小学（数学）学科教学设计 执教学科 数学 课题 三角形的特性 年级 四年级下册 教材版本 人教版 课型 新授 课时 1课时 教 学 背 景 分 析 教材分析 《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课正是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。 学情分析 四年级的学生已经有了一些生活经验，正处于以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡的阶段。学生对三角形已经有了直观地认识，能够从平面图形中分辨出三角形。但学生对三角形的定义和特征缺乏清晰的概念。因此，本节课遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，从学生已有的经验出发，设计一系列有意义的数学活动，让学生去探索、去实验、去发现，进一步认识三角形，体验三角形在生活中的作用。 教 学 目 标 1.理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性，并会给三角形画高。 2.学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。 3.在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和实践精神。让学生做到活学活用。 重点 理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。 难点 会在三角形内画高。 教 学 方 法 教师教法 设疑诱导法、直观演示法和操作发现法。 学生学法 自主探究与合作交流相结合。 教 学 准 备 多媒体课件、三角板、硬纸条制作的三角形、作业纸等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入新知 独自探究 合作交流 构建新知 1、请学生欣赏一组图片，说出图片中蕴含的平面图形。 2、生活中这么多地方都用到了三角形，究竟什么是三角形，它有什么特性呢？这节课就让我们共同探寻三角形的价值。板书：三角形的特性 1、出示问题 请你画一个你喜欢的三角形，标出三角形的各部分名称。 2、PPT出示图片：你认为下列哪些是三角形？ 3、通过刚刚的操作，想一想什么是三角形，再到小组中交流你的想法。 看图片，找图形，重点说出三角形。 观察 板书并齐读课题 1.练习本上自由画三角形，标出名称。展示、观察、辨别。 2.判断说出理由，加深理解。 3.思考、交流、用自己的语言 经历从现实中抽象出平面图的过程，感受生活中处处有三角形的价值体现，激发学生的探究兴趣。 让学生自己去思考、去探索、去相互交流，为抽象概括出三角形的概念做好准备，同时引导正确的三角形的画法，从而活跃课堂气氛。 拓展训练 巩固新知 课堂总结 用字母表示三角形 4、认识三角形的高 （1）情境引入，PPT出示图片： 两个三角形争论谁高，它们都觉得自己高。到底谁更高一些呢？ （2）怎样才能画出三角形的高呢？请你猜一猜，试着画一画。把你的想法讲给同桌听。 （3）翻开书验证猜想。 教师结合课件操作演示。（4）请你画出导学案中三角形的高。 5、三角形的特性 比赛，拉三角形和拉平行四边形，拉变形的获胜。 讨论：三角形具有稳定性。 1、 基础训练 2、 拓展练习 这节课你有什么收获？ 概括，得出定义。并用字母表示。 4.比较认识三角形的高。 同桌合作，利用学具，尝试画出三角形的高。交流画高的方法， 看书验证，师生共同总结出画高的方法。 游戏中思考，讨论汇报。 完成练习 谈收获。 明确什么是三角形的高和它对应的底，在画三角形高的过程中，进一步感受三角形的底 ... ...