四 年级数学高效课堂教师导学案 课题 小数的意义(一） 主备 教师 课时 一课时 课 型 问题生成课 班级 导学 教师 时间 审核人 导学 目标 1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进制与小数的互化。 2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。 导学 流程 导 学 内 容 导学过程 问 题 导 入 1、请你写一些商品价格，让同伴读出这些价格。 2、说一说。 1元=（ ）角 1角=（ ）分 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 3、利用附页1，做一做，说一说，1.11元是什么意思？ 1.11米呢？ 独学思考 对学讨论 合作探究 展示评价 点拔归纳 问 题 探 究 探究点一 ：用数表示下面各图中的涂色部分。 1、把“1”平均分成10份；其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）；其中的3份是（ ） ，也可以表示为（ ）。 2、把“1”平均分成100份；其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）；其中的23份是（ ），也可以表示为（ ）。 探究点二：想一想、填一填。 1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）；其中的59份是（ ），也可以表示为（ ） 2、找一找生活中的小数，与同伴交流。 当 堂 检 测 1、先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意思； 2、想一想，填一填。 3.用数表示下面的涂色部分。 4.把附页2中的图减下来，涂一涂。 教 后 反 思
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