Unit3 B Let’s learn 教案 所用教科书书名：PEP小学英语 授课年级：三年级下册 设计主题：Unit 3 At the Zoo (Part B Let’s learn & Let’s do) 1. 整体设计思路、指导依据说明 本节课的教学以“动物园”为主题，教师设计的板书、制作的课件及开展的课堂活动，都紧紧地围绕着这一主题而进行。力求提供给学生以真实的情境，营造生动活泼的课堂气氛。这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。 教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用、用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。 课堂上，采取图片、音乐、卡通视频、课件等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。通过游戏、team work等各种活动，鼓励学生大胆参与、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。 2. 教学背景分析 教学内容分析： 本课是PEP教材三年级下册Unit 3的第五课时，教学的重点内容是四个形容词：big, small, long, short和相关的句型：It has …以及Let’s do的指示语：Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short, short, short, make your arms short. 人类学家马林斯诺曾经指出：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。”因此，为了给学生设置更真实的语言情境，同时也保持学生知识学习的连贯性，我在本课的教学中整合了本单元Part A 中的重点单词及句型，使学生可以温故而知新。此课时语言材料真实，让学生乐于学习。 学生情况分析： 本课的教学对象是三年级的小学生，经过两年半的英语学习，他们已经掌握了一些简单的问候语和对话，能听懂一些课堂用语。他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，乐于表演，对英语学习有新鲜感和浓厚的兴趣。如何继续在英语学习起始阶段保持对英语学习的兴趣并扩大学习内容，需要老师细致的引导以及生动有趣的教学来实现。 知识技能方面：学生已初步养成了用英语问候，用英语合作交流完成任务的学习习惯和相应的学习策略，具备了初步用英语进行交际的能力。 3. 教学目标分析 一、知识目标： 1. 能够听懂、会说、会认读本课时的主要单词：big, small, long和short。 2. 能够听懂、会说、会做指示语：Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short, short, short, make your arms short. 二、能力目标： 1. 会用句型Look at the … It’s … It has …来描述动物的外貌特征。 2. 通过小组活动，学生的口语得到更好地锻炼，同时也可以使团体协作、共同努力的精神得到更好地体现。 3. 初步掌握phonics的相关知识，培养phonics的拼读语感。 三、情感目标： 通过本课的学习，学生能明白No matter you are big, small, fat or thin, everyone is just the size. 懂得尊重个体的差异性。 4. 教学重点、难点分析 教学重点： 1. 能够听懂、会说、会认读本课时的主要单词：big, small, long和short。 2. 能够听懂、会说指示语：Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short, short, short, make your arms short. 3. 能用Look at the … It’s … It has … 来描述动物的外貌特征。 教学难点： 1. 能区分It’s …及It has …两个句型的不同用法。 2. 了解short的两个不同意义及用法。 5. 教学过程设计 步骤一、激情引入（Lead-in ... ...
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