课件36张PPT。第一节 基因控制生物的性状第二章 生物的遗传与变异亲子间的相似性遗传张惠妹和张惠春徐熙媛和徐熙娣 （大小S）找不同李宇春和母亲变异亲子间及子代个体间的差异判断：下面的谚语反应了哪种生命现象。1、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 2、一母生九子,连母十个样 。 3、种瓜得瓜,种豆得豆。 4、有其父必有其子。 5、一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤。 遗传遗传遗传变异变异你能从哪些方面描述苹果的特点？性 状性 状性 状惯用左手或右手 、鸟类筑巢苹果的颜色、形状、动物个体大小 人的脸型、高矮、单双眼皮苹果的香味、 人的血型形态结构生理特征行为方式性状知识点（一）长形圆形左右手嵌合右手在上左手在上鹦鹉的颜色企鹅的大小豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠同种生物同一性状不同表现形式相对性状知识点（二）兔子杂色毛和老鼠棕色毛第一组性状NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由试一试狗的卷毛和黄色毛第二组性状NO试一试人的直发和卷发第三组性状YES试一试父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想自学教材27页上的资料，并小组讨论： 1、这项研究中,被研究的性状是什么？ 2、控制这个性状的基因是什么基因？ 3、这项研究说明了性状与基因之间是什么关 系？从输卵管中取出核尚未融合的受精卵携带转入基因的受精卵转基因转基因超级鼠获得转基因超级鼠的示意图 1.这项研究中,被研究的性状是什么？ 2.控制这个性状的基因是什么基因？ 3.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？鼠的个体大小大鼠生长激素基因知识点（三）基因控制生物的性状父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？想一想基因什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。这种技术就叫做“转基因技术”,也叫“基因工程”。基因工程转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，大豆就可以抵抗杀草剂。转基因大豆将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。转基因棉花左为荧光小猪，右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪小组讨论： 如果你掌握了转基因技术，你会利用它来做什么？生物科学技术的发展日新月异让人充满憧憬！回顾反思但是，任何新科技都是一把双刃剑，我们必须理智的对待。学习了这节课你有什么收获生物的性状相对性状形态结构生理特征行为方式课堂小结1、遗传和变异2、性状和相对性状3、基因控制生物的性状4、转基因技术和转基因生物思考：性状只由基因控制吗？思维碰撞环境能影响生物的性状同一品种的结球甘蓝北京西藏叶球1-3千克叶球最大6.5千克你还能举出环境影响生物性状的例子吗？1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象AB训练提升训练提升3．下列各组中，属于相对性状的是（ ） A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状的是：（ ） A．豌豆种子的皱皮和青色; B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎 A训练提升5．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ） A．与父母生活在相同的环境中 B．与父母吃的食物大致一样 C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶C训练提升6.据报道 ... ...
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