Unit2 C Story time 教案 一、整体设计思路、指导依据说明 从学生的认知水平和生活经验出发，尽量创造较为真实的故事情景，发展学生的综合语言运用能力的新课标理念，着重体现了由易到难、层层突破的小学英语教学思想，遵循呈现、理解、实践的英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时采用任务型教学途径与小组合作学习、同桌交流学习的方式，进行任务的操练，发展学生用英语表达，充分体现以教师为主导、学生为主体的课堂。 二、教学背景分析 1. 教学内容分析 本节课的教学内容是PEP三年级起点五年级下册第二单元C部分第六课时Story time部分的故事教学，本节课Story time是对本单元四季的重点单词和询问最喜欢的季节这一重点句型的复习、巩固，最后新知联系旧知，跳出教材，用所学的英语进行表达。 2. 学生情况分析 学生通过近3年的英语学习，能听懂在课堂上的简单指令，能比较顺利地开展小组合作学习。学生乐于接受新事物，善于表现，乐于助人。学生已经通过本单元前面五课时的学习，能够用英语表达四个季节，能够询问别人你最喜欢哪个季节，你通常在做什么事情并能做出正确回答，曾经在四年级学习掌握了关于天气、衣服、食物的相关词汇。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 在较真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。 2. 理解故事大意。 3. 能够联系生活，复习旧知，运用本单元重点句型进行问与答Which season do you like best? … It’s … What do you usually do in …? I … （二）情感目标 1. 了解中澳季节差异。 （三）学习策略目标 1. 引导学生在课堂交流中注意倾听，积极思考，运用所学英语进行表达与交流。 2. 培养学生积极与人合作，主动请教，相互帮助，共同完成学习任务的意识。 四、教学重难点分析 （一）教学重点 1. 在较真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。 2. 理解故事大意。 （二）教学难点 能够联系生活，复习旧知，运用本单元重点句型进行问与答Which season do you like best? … It’s … What do you usually do in …? I … 五、教学准备： 教师准备：课件，图片 学生准备：因为是借班教学，学生可能学过或者没有学过本节课内容。 六、教学过程设计（方法、手段） (一) Warming up 1. Greeting 2. 采用游戏猜一猜的方式，复习与本节课相关的词汇和短语（winter, summer, cold, hot, make a snowman, play in the snow, eat hot pot, wear a coat, go to the beach, swim in the sea, eat ice cream, wear a T-shirt）并提出疑问：圣诞节这天，世界各地的天气都一样冷吗？展开故事教学。 设计意图：通过Greeting拉近和学生的距离为接下来的教学做准备。通过游戏的方式复习旧知，并提出疑问来展开故事教学。 (二) Presentation 1. 学生先带着问题听故事，回答问题： 1) 圣诞节这天，世界各地的天气都一样冷吗？。（第一遍） 2) 通过中澳两国南北半球地理位置不同的介绍，从季节、天气、时间、衣着、食物五个方面让学生明白中澳的差异。 2. 学生先带着问题听故事，回答故事的细节问题。（第二遍） 1) Koala最喜欢哪个季节？ 2) Koala在圣诞节这天最喜欢做什么？ 3) 重点句子的理解和运用：Christmas is in summer in Australia. Christmas is in _____ in _____. 中国的圣诞节在_____。 Christmas is in _____ in _____. 璧山的圣诞节在冬天。 3. 学生听音跟读模仿故事，朗读故事。 设计意图：在尽可能真实的语境中，让学生理解中澳的季节差异，很好的理解故事内容，并能正确朗读故事。培养学生良好的阅读习惯和阅读策略。 (三) Practice 1. 分小组进行角色操练，朗读故事，组长指导组员的发音，小组展示，教师纠错。 2. 将复习的旧 ... ...
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